Biografija Elene Grigorenko (1965)

Elena Grigorenko je ena najbolj izjemnih žensk, ki danes delajo akademsko življenje. S 55 leti je pridobil impresivne nagrade, pa tudi dokaj izjemna produkcija. Grigorenko je eden izmed avtorjev, ki so danes najbolj citirani, ker Področja, na katera so se sami posvetili, so bila raznolika, čeprav njihove raziskave na področju kognitivne psihologije prevladujejo.

Zadovoljstvo

• Elena Grigorenko in akademija
• Prispevki Elena Grigorenko
  • Grigorenko in disleksija
• Drugi prispevki Elene Grigorenko
  • Bibliografija

Elena Grigorenko in akademija

Elena Grigorenko se je rodila leta 1965 v ZDA. Je ugledna profesorica psihologije, ki je navezana na univerzo v Houstonu, v kateri je poučevala od leta 2015. Druga od področij, ki tudi Grigorenko zasije, je molekularna genetika, zato je namenjen tudi delu kot učitelj na oddelku za molekularno in človeško genetiko na Medicinski fakulteti Baylor.

Pri 25 letih je Elena doktorirala iz splošne psihologije na Državni univerzi v Moskvi v Rusiji. Kasneje, Pri 31 letih je dobil še en doktorat iz razvoja in genetske psihologije, tokrat s strani univerze Yale. Preden je zasedel položaj, v katerem danes dela, je bila na univerzi v Houstonu Elena Grigorenko namenjena poučevanju tem na otroškem območju, pa tudi tistih epidemiologije in javnega zdravja na univerzi Yale.

Njegova akademska prizadevanja so ga naredili Deserfer of the Ungving Award s strani Ameriškega združenja za psihologijo (APA), Zahvaljujoč prispevkom na področju razvojne psihologije. Poleg tega ima čast, da je prejel nagrado Sylvia Scribner, ki jo je podelilo Ameriško združenje za izobraževalne raziskave, med drugo raznolikostjo nagrad in razlikovanja.

Prispevki Elena Grigorenko

Elena Grigorenko je prispeval prispevke, ki so kognitivni psihologiji omogočili nadaljevanje razvoja. Med najvidnejšimi kolegi, s katerimi je delal Grigorenko, je izjemen predsednik APA Roberta Sternberga, s katerim je celo objavil delo z naslovom Uporabna inteligenca.

Zraven Sternberga, izvedli pomembno preiskavo Poučevanje uspešne inteligence za nadarjene študente, Izraz, na katerem je Sternberg prej delal. Za približno 1996 je Sternberg uspešno inteligenco opredelil kot sposobnost doseganja ciljev ali dosežkov v sociokulturnem okviru, ki je bil tudi del osebnih težnje.

Na podlagi tega so Grigorenko in drugi avtorji menili, da je treba delovati na prednostih, kolikor so bile pomanjkljivosti nadomeščene, da bi se uspeli prilagoditi določenim okoljem, Tako se zateče k kombinaciji analitičnih, prakse in veščin ustvarjalne inteligence. Sodeloval je tudi z drugimi kolegi v raziskavah, v katerih je obravnaval druga enaka vprašanja pomembnih, kot je disleksija.

Grigorenko in disleksija

Za Eleno Grigorenko je ključnega pomena. Nekateri od teh mitov, ki jih omeni avtor, so naslednji:

• Prepričanje, da je disleksija poseben problem, ki jo najdemo le pri otrocih, ki imajo težave z dekodiranjem besedila.
• Prepričani, da so posebni dokazi potrebni za kategorizacijo otrok v tistih, ki trpijo za disleksijo in drugimi kot "slabimi bralci".
• Potreba po diagnozi disleksije za odpravo pripisovanja težavnosti lenobi.
• Verjamejo, da je diagnoza disleksije potrebna, da učitelji med drugim bolje posredujejo.

Grigorenko je ocenil, da je prepričanje v te mite problematično, zato jih je bilo treba razjasniti, zato v njihovih študijah obravnavali omejitve, ki obstajajo na različnih področjih, kot so kognitivne znanosti, nevroznanosti, genetika in drugi.

Drugi prispevki Elene Grigorenko

Prispevki Elene Grigorenko so presegli papir, saj je na univerzi v Houstonu imela priložnost študirati druge skupine, ki ustvarjajo močan družbeni vpliv. Tako, Preiskal je vedenje pri kriminalcih in odnosih, ki jih hranijo pri učnih težavah, doseganje celo tistih mladih, ki so bili v zaporih. Vsa ta prizadevanja na akademskem območju so tisti, ki so danes Eleno Grigorenko postale zelo občudovana intelektualna ženska.

Biografija Clauda Roberta Cloningerja (1944)

Bibliografija

• Elliott, J. G., & Grigorenko in. L. (2014). Razprava o disleksiji(Ne. 14). Cambridge University Press.
• Grigorenko, e. L. (2006). Invalidnosti za učenje pri mladoletniških prestopnikih. Otroške in mladostniške psihiatrične ambulante, petnajst(2), 353–371.
• Zakol, a. M., Hein, s., Hong, j. H., Poglej, s. S., & Grigorenko in. L. (2019). Kriminalno vedenje in šolska disciplina v mladoletniku, ki jo je vpisoval mladostnik z avtizmom. Časopis za avtizem in razvojne motnje, 49(6), 2268-2280.
• Sternberg, Robert & Grigorenko, Elena & Ferrando, Mercedes & Hernández Torrano, Daniel & Ferrándiz, Carmen & Bermejo, Rosario & Sánchez, Marí. (2010). Poučevanje uspešne inteligence za nadarjene študente in talente. Interniversity Electronic Magazine za usposabljanje učiteljev, ISSN 1575-0965, vol. 13, nº. 1, 2010 (zgledno namenjeno: visoki spretnosti. Nadarjenost in talent), strani. 111-118. 13.