Pisanje naših otrok

Na vseh ravneh poučevanja je vprašanje Zakaj naši učenci pišejo na nečitljiv način, To ovira popravek in na koncu končni cilj pisanja, ki je komunikacija.

Zadovoljstvo

• Pomen pisanja pri otrocih
• Družbeni in kulturni vpliv na pisanje
• Izkoristite nečitljivo pisanje
• Besedila so še ena izrazna oblika

Pomen pisanja pri otrocih

Očitno je, da težava ne nastane v univerzitetni fazi, ampak se plazi od Začetki pisanja učenja. Ne gre za spodbujanje absolutne kopije kaligrafskega modela, vendar je to bistveno v prealigrafski fazi, ko otrok potrebuje model, ki mu bo sledil. Prilagoditev biblijskih značilnosti bo prišla s psihimotrično zrelostjo študenta, v njej pa se bo odražala pridobljena biblijska raven, pa tudi z razvojem njihove osebnosti v razvoju.

Čeljust in drugi avtorji ("Jezik didaktični v E.G.B.") Leta 1971 govorijo o kaligrafiji kot nekaj, kar bi lahko ugasnili ali končali:" Potreba po tem, da bi imeli lepo pisanje, se je v zgodovini zmanjšala; Stari dokumenti, predvsem kaligrafija, s svojimi obrtnimi črkami in njihovimi elegantnimi okraski, produktom mojstrstva in neskončno potrpljenje notarja so postali muzejski kosi."

Čeprav je res, da trenutni ritem življenja ne pogojuje s predanostjo in potrpljenjem, ki ga zahteva izvajanje kaligrafije, tega ne smemo izgubiti Sveto pismo je in bo še naprej družbena konvencija, še eno orodje komunikacije. Ko ta konec ne more več izpolniti, je nesmiselno. Tudi isti avtor pisma ima težave z branjem lastnega pisanja.

Družbeni in kulturni vpliv na pisanje

Socialne smernice, norme ne bi smele utopiti individualnosti, Toda niti ne presega mej norme. To je način, kako se prosto gibljemo, vendar znotraj družbeno sprejemljivega okvira.

Ni stvar padca v skrajnost. Niti neskončne nesmiselne vaje kaligrafije, niti subjektivno izražanje načinov, ki nimajo nobene zveze z minimalno strukturo, ki podpira namen komunikacije.

Seveda izobraževanje ni samo odgovorno za ta problem. Sveto pismo ne samo odraža kulturno raven človeka, ampak tudi njihovo sposobnost prilagajanja okolju, njihovi afekciji in obrambnim mehanizmom ki se igra v igro. Ni presenetljivo, da se razvrednotenje vsega, kar predstavlja oblast, prestop na normo, težava pri ohranjanju notranjega in zunanjega reda in zavezujočih konfliktov se odražajo v teh spisih le manj kot kaotični in nerazumljivi.

Izkoristite nečitljivo pisanje

Vprašanje je to Ne samo, da razumejo, kaj pišejo, ampak to pogosto izkoristijo to ... če pustim nekaj zmedenega, imam možnost, da ga prilagodim, kot mi ustreza .. In to ni ravno dobra navada!!! Poleg tega je to običajno povezano z uporabo računalnika, kadar v resnici lahko vpliva le. Študent katere koli stopnje piše v vašem beležnici ali mapi nekaj ur vsaj pet dni na teden. To je očitno problem izobrazbe, ki ga dodajo družbeni problem, ki mora videti v spoštovanju norm in drugega (ki mora razumeti, kaj želim sporočiti) in način, da ne skrbim za to, kar rečem, ali kaj jaz Ali ... je razmišljati !!!!

Besedila so še ena izrazna oblika

Na žalost se od tega odšteje ta pomen Socialni pojav, ki se pripravlja med našimi mladimi in mladostniki. Odrasli kot primer, da smo zanje, še vedno ne najdemo ravnovesja med avtoritarizmom in pomanjkanjem omejitev, med izpolnjevanjem avtoritete z ohranjanjem svoje samokritizma in kritiziranjem ali prestopom nenehno. Od togega in nesporno učitelja dvomimo celo v nalogo, ki jo imajo naši otroci kot odgovornost in kot del svojega učenja.

Namesto da bi bili oblazinjeni steni, kjer se lahko udarijo na pot internalizacije mej, smo tako prilagodljivi, da se moramo spoprijeti z betonskimi stenami v resničnem življenju.

Pismo naših mladih se pogovarja z nami. Govori nam.

Izobraževanje je področje delovanja, kjer lahko grafologi prispevajo naše znanje, oživijo težavo in seveda preprečijo v prihodnosti.

Marigel Indart