Teorija učenja z opazovanjem, kaj je in primeri

Dejanje posnemanja gest drugih je temeljno dejanje osebne rasti in v razvoju vrste, ker ponuja jasne prednosti ali glede na čas in energijo. Poleg tega se z imitacijo pomena konteksta in rezultatov dejanj, ki jih izvajajo, naučimo. V tem članku o psihologiji bomo govorili o konceptu učenja za opazovanje in imitacijo ter glavne avtorje. Nato se bomo skupaj poglobili Kaj je teorija opazovalnega učenja in nekaj primerov Da bi ga bolje razumeli.

1. Kaj je opazovalno učenje v psihologiji
2. Teorija učenja opazovanja Bandura
3. Opazovalni učni procesi
4. Vrste opazovalnega učenja
5. Primeri opazovalnega učenja

Kaj je opazovalno učenje v psihologiji

Z učenjem z opazovanjem ali imitacijo zavestno in namerno reprodukcija vedenja novinca Doseči enak cilj, kot je strokovno preganjanje. Kot taka imitacija zahteva sposobnost razumevanja cilja (namen), ki ga namerava doseči, razumeti svoj miselni načrt, ki razlikovanje med dejanji, ki služijo kot mediji, in tistimi, ki predstavljajo cilj, ter ponoviti zaporedje dejanj strokovnjaka za dosego cilja, ki ga to zasleduje. Posledično je opazovalno učenje sestavljeno v reprodukciji tega, kar želi strokovnjak (in ne zgolj tega, kar počne). Imitacija pomeni dva tesno povezana kognitivna procesa:

1. Zmogljivost dajejo pomen dejanjem drugih.
2. Zmogljivost Reproducirajte svoja dejanja.

Imitacija torej temelji na miselnem odnosu "obravnavanja drugih kot samega sebe"; Posledično vsaka imitativna dejavnost pomeni večje razumevanje miselnega delovanja samega sebe in drugih, ki temeljijo na sistemu "samo-" analogije ". V posnemanju se ne učimo samo od drugih, ampak predvsem z drugimi in prek drugih.

V človeški vrsti Učenje opazovanja je učinkovito in že strukturirani približno devet mesecev, sočasno z pojavom namernosti in razumevanjem drugih kot namernih agentov (je tako imenovani "devet -mesečni zavoj").

Teorija učenja opazovanja Bandura

Albert Bandura je eden prvih, ki poudarja, da učenje ne pomeni izključno posameznikovega neposrednega odziva na dražljaje, prejete iz tujine, ampak se aktivira tudi s posrednimi izkušnjami, razvito z opazovanjem drugih posameznikov. Dejansko se učenje aktivira tudi takrat Obnašanje posameznika je spremenjeno na podlagi vedenja drugega posameznika, ki predpostavlja funkcijo modela (modeliranje). Posameznik, torej se ne uči, ker je neposredno povezan z zunaj, ampak zato, ker Poglejte in nato posnemajte drugega posameznika Deluje kot vloga -. Eksperiment otrok, ki se v prisotnosti nasilnih odraslih naučijo agresivnega vedenja, velja za klasičen primer v tem pogledu.

Socialno učenje z imitacijo in reprodukcijo vzornikov, ki so prisotni v kontekstu. Tukaj podrobno razložimo Bandurovo socialno učenje.

¿Kakšne so značilnosti opazovalnega učenja? Študije kažejo, da to Učenje vikarjev Naklonjeni so nekateri pogoji:

• The podobnost prednosti in podobnosti osebnih značilnosti med opazovalcem in modelom.
• The večplastnost in raznolikost modelov.
• The kompetenca modela.
• The Id Med modelom in modelom.

Opazovalni učni procesi

Opazovalno učenje pomeni vrsto stopenj, od katerih vsaka pomeni različne procese:

1. Postopek pozornosti, Se pravi, osredotočite se, bodite pozorni, nekaj postavite v sredino svojega zaznavnega področja.
2. Reprezentativni postopek, To pomeni, da ko je vedenje modela registrirano, ga posameznik razlaga v luči svojega znanja in si zapomni najpomembnejše vidike, ki se po potrebi lahko razmnožujejo.
3. Proces reprodukcije, to pomeni, da je motorična reprodukcija vedenja opažena in shranjena v obeh prejšnjih fazah.
4. Motivacijski proces, Aktivirajo ga prednosti, za katere posameznik pričakuje, da bo posnemal model in ki je lahko sestavljen iz zunanjih ojačitve, samopopravkov ali vikarijskih okrepitev.

Vrste opazovalnega učenja

Obstaja pet možnih rezultatov opazovalnega učenja:

1. Neposredna pozornost. Z opazovanjem drugih se ne učimo samo dejanj, ampak tudi opazujemo predmete, povezane z dejanji.
2. Spodbuditi obstoječe vedenje. Ta vrsta učenja z opazovanjem pomeni, da dejstvo opazovanja vedenja drugih kaže, katero od vedenja, ki smo se že naučili, moramo uporabiti.
3. Spremeni inhibicije. Če člani razreda opazujejo, da študent krši pravilo in gre z njegovim, bi izvedeli, da prestop pravil ne prinaša vedno nezaželenih posledic (učinek valov)
4. Naučiti nova vedenja in stališča. Kadar se uporablja na odsevni način, modeliranje predstavlja učinkovito in učinkovito sredstvo za poučevanje novih vedenj.
5. Prebujajo čustva. Uporaba opazovalnega učenja posamezniki razvijejo čustvene reakcije na situacije, ki še nikoli niso doživeli pezonalnega načina, kot sta letenje ali vožnja.

Primeri opazovalnega učenja

V znanem poskusu Bandura ponazarja moč družbene kondicije s poskusom z otroki. V poskus Obstajajo tri skupine predšolske starosti:

1. V prvi skupini, skupaj z otroki, obstaja odrasla oseba, ki se agresivno obnaša proti napihljivi lutki, se imenuje norec in ga kriči.
2. V drugi skupini vedno obstaja odrasla oseba, ki se igra z lesnimi konstrukcijami, ne da bi izrazila kakršno koli agresivno vedenje proti Foolu.
3. V tretji skupini so samo otroci, ki prosto igrajo.

Nato se otroci odpeljejo v sobo, kjer so na voljo nevtralne igre (plišasti, modeli tovornjakov) in agresivne igre (puške, norca, žoga z naslikanim obrazom, vezanim na vrv)). Sledi, da Otroci, ki so opazili, da odrasla oseba, ki udarja v Bobo, kažejo večjo pojavnost agresivnega vedenja, Toliko o tistih, ki so imeli odraslo osebo kot neagresivni model, in v zvezi s tistimi, ki so igrali sami.

Zato lahko vsa ta vedenja, ki jih odrasli večkrat izvajajo, medtem ko jih otroci lahko opazujejo, opazimo v učilnici. Na primer, pustite suknjič na obešalniku, pozdravite in se poslovite, zberite mizo ..

Ta članek je zgolj informativen, v psihologiji-online nimamo moči za diagnozo ali priporočiti zdravljenje. Vabimo vas, da greste k psihologu, da zdravite vaš primer.

Če želite prebrati več člankov, podobnih Teorija opazovalnega učenja: kaj je in primeri, Priporočamo, da vnesete našo kategorijo osnovne psihologije.