Vrste učnih motenj klasifikacija DSM-V

DSM-V je diagnostični in statistični priročnik duševnih motenj, ki se zelo pogosto uporabljajo v psihologiji. To je priročnik, ki združuje različne obstoječe duševne motnje in združuje merila, potrebna za diagnozo vsake motnje. V tem članku o psihologiji, Vrste učnih motenj: klasifikacija DSM-V, Različne motnje učenja so izpostavljene glede na klasifikacijo tega psihološkega priročnika.

1. Vrste učnih motenj v skladu z DSM-V
2. Motnjo učenja s težavo pri branju
3. Motnjo učenja s težavo pri pisanju
4. Učna motnja s težavo pri izračunu
5. Gravitacija učnih motenj v skladu z DSM-V

Vrste učnih motenj v skladu z DSM-V

Obstajajo različne vrste učnih motenj. Priročnik DSM-V razvršča različne skupine v skupinah, zlasti pa so motnje učenja znotraj specifičnih učnih motenj, ki so del skupine nevrorazvojnih motenj, torej motnje, ki izvirajo iz obdobja razvoja osebe. Poleg tega mora biti navedena tudi stopnja resnosti motnje, ki jo mora biti oseba (resna, zmerna ali blaga), kar bomo pozneje razložili.

Tako klasifikacija Vrste učnih motenj v skladu z priročnikom DSM-V Vključuje: motnjo branja, motnjo pisanja in motnjo izračuna.

Motnjo učenja s težavo pri branju

Za motnjo branja je ena od vrst učnih motenj v skladu z DSM-V značilna prisotnost uspešnosti v Natančnost, hitrost ali razumevanje branja besed pod pričakovano predstavo, ki temelji na starosti osebe in njihovega intelektualnega koeficienta. Poleg tega zaradi tega nizka zmogljivost, neposredno vpliva na akademsko uspešnost in vsakdanje življenje osebe, pod pogojem, da gre za dejavnosti, ki vključujejo branje.

Treba je vedeti, kako razlikovati disleksijo učne motnje s težavami pri branju. ¿Kaj je disleksija? Disleksija je sestavljena iz nabora učnih težav, za katere so značilni problemi za prepoznavanje besed, nesreč in črkovalnih težav. Po drugi strani pa je, ko gre za motnjo branja, poleg tistih, ki so omenjeni v disleksiji, vključene tudi več težav.

Motnjo učenja s težavo pri pisanju

Druga vrsta motenj učenja DSM-V je učna motnja s težavami s pisanjem. Motnjo pisanja, v skladu z DSM-V, vpliva na črkovanje, slovnico, črkovalna ocena, jasnost in organizacija pisnega izražanja. Na primer, oseba, ki trpi zaradi te motnje, lahko doda, izpusti ali nadomesti črke ali besede. Zato je običajno, da so besedila, ki jih je napisal nekdo, ki trpi zaradi te motnje. Torej, pisanje spretnosti so nižje od pričakovanih glede na starost osebe in njihov intelektualni koeficient. Tako kot pri motnji branja tudi pisanje motnje pomembno vpliva.

Učna motnja s težavo pri izračunu

Druga vrsta motenj učenja DSM-V je učna motnja s težavami z izračunom. Za motnjo izračuna je po DSM-V značilna prisotnost Težave v smislu številk, pomnjenje aritmetičnih operacij, pravilen ali tekoči izračun in pravilno matematično sklepanje. Tako so izračunske zmogljivosti ljudi, ki jih je prizadela ta motnja. Na enak način kot pri prejšnjih motnjah motnje izračuna pomembno vpliva tudi na uspešnost šole in vsakodnevne dejavnosti osebe, ki potrebujejo izračunsko zmogljivost.

V tem primeru je treba razlikovati motnjo izračuna diskulkulije. ¿Kaj je distalno? Po eni strani je diskalkulija izraz, ki se uporablja za navajanje vzorcev težav, za katere so značilni problemi z numeričnimi informacijami, učenje aritmetičnih operacij in pravilen ali tekoči izračun tekočine. Po drugi strani pa motnja izračuna vključuje več težav skupaj s tistimi, ki so omenjeni v diskalciliji.

Gravitacija učnih motenj v skladu z DSM-V

Kot smo že omenili, lahko motnje učenja utrpimo v različnih stopnjah teže:

1. Resno: Za to stopnjo gravitacije je značilna prisotnost resnih težav v veščinah, ki vplivajo na več akademskih področij. Na ta način oseba pokaže malo možnosti, da se lahko nauči teh veščin, zato bi bilo potrebno. Kljub temu je mogoče, da oseba ne more učinkovito opravljati nalog.
2. Zmerno: V tej meri obstajajo opazne težave pri učnih veščinah na enem ali več akademskih področjih, zato je malo verjetno, da bi lahko oseba postala učinkovita brez nekega obdobja intenzivnega in specializiranega poučevanja. Da bi dali okrepitev prizadetim, bi to lahko bilo potrebno.
3. Blago: V tem primeru obstajajo težave pri učnih veščinah na enem ali dveh akademskih področjih, vendar je dovolj rahlo težavo, da se oseba pravilno razvije, čeprav v določenih situacijah, zlasti v šolski fazi, zahteva nekaj ustrezne prilagoditve oz podpora.

Pri intervenciji učnih motenj bodo med drugimi orodji uporabljeni različni vrsti učnih strategij. V teh primerih je sodelovanje strokovnjaka za izobraževalno psihologijo s poznavanjem procesov motenj in učnih procesov zelo pomembno.

Ta članek je zgolj informativen, v psihologiji-online nimamo moči za diagnozo ali priporočiti zdravljenje. Vabimo vas, da greste k psihologu, da zdravite vaš primer.

Če želite prebrati več člankov, podobnih Vrste učnih motenj: klasifikacija DSM-V, Priporočamo, da vnesete našo kategorijo motenj učenja.