Pozitivna disciplina

The Pozitivna disciplina Ima svojo bazo v učenju Alfreda Adlerja in Rudolpha Dreikursa. Adler je bil študent vedenja človeka, katerega ideje ostajajo v veljavi še danes, Adler je razvil individualno psihologijo, ki velja za izboljšanje medosebnih odnosov posameznika, družine in družbe. Eden od Adlerjevih učencev je bil Rudolph Dreikurs, avtor neštetih knjig, namenjenih staršem in učiteljem, da bi razumeli praktično uporabo Adlerijska teorija. Številne koncepte, ki jih predlagajo Dreikurs, so nekateri odrasli napačno razumeli pri vzgoji svojih otrok. To pomanjkanje razumevanja je privedlo do neustrezne uporabe predlaganih tehnik in odrasli jih so uporabili za izkoriščanje vozlov in jih osvojili, namesto da bi jim pustili, da se počutijo zmagovalce.

Zadovoljstvo

• Kaj temelji na pozitivni disciplini
• Družinska srečanja
• Velikodušen in trden oče
• Uporabite besedno zvezo "Opazil sem"
• Znajo izbrati
• Naravne posledice učnega procesa
• Logične posledice
• Odvzeti posledice
  • 1. To ni očitno - to ni logično
  • 2. Osredotočite se na rešitve namesto na posledice
  • 3. Vključite otroka v rešitve
  • 4. Se osredotoča na prihodnost namesto preteklosti
  • 5. Odkrivanje možnosti za priložnost
  • 6. Načrtujte vnaprej
  • 7. Razkrivanje je četrti "r" logičnih posledic
• Ponudite spremljanje svojih otrok
  • Bibliografske reference

Kaj temelji na pozitivni disciplini

Zmagovalni otroci jih razvijejo občutek poražencev, ki jim ustvarjajo upornike in zelo pokorne. Nobena od teh značilnosti ni zaželena za otroke. Razvoj zmagovalnih otrok pomeni, da jih naučijo biti zadružni in odgovorni, za razvoj veščin za reševanje problemov in samo -discipline v okolju, v katerem prevladuje medsebojno spoštovanje. Pozitivna disciplina poudarja ta načela dostojanstva in spoštovanja med starši in otroki. Je disciplina, ki temelji na sodelovanju, medsebojnem spoštovanju in izmenjavi odgovornosti zaradi česar je vsakodnevno sobivanje učinkovitejše kot v disciplini, kjer prevladuje absolutni nadzor ali pomanjkanje tega.

Mimo Pozitivna disciplina se razume kot poučevanje, ki pomaga razumeti neprimerno vedenje otrok, Spodbuja pozitiven odnos do otrok in jih nauči, da imajo dobro vedenje, odgovornost in medosebne sposobnosti z uporabo načel velikodušnosti, spodbude in medsebojnega spoštovanja. Pozitivna disciplina daje staršem orodja, da svoje otroke vodijo na pozitiven in učinkovit način.

Številni predlogi, ki jih ponujate na tem treningu.

Ključne točke, ki si jih moramo zapomniti, preden razložimo orodja, da bodo starši svoje otroke srečni, odgovorni in posamezniki, ki prispevajo k tej družbi:

• Ne pozabite, da je namen staršev dolgega razreda pomagati svojim otrokom pri razvoju njihovega samo -etema in življenjskih veščin, ki jih potrebujejo za učinkovito človeško bitje, srečni in prispevni člani k dobremu počutju svoje družine in družbe.
• Izberite najprimernejša orodja ali predloge glede na vaše okoliščine.

Da bi lahko razvili občutke ali dejanja, ki so morda učinkovitejša za vašega otroka, se spomnite:

• Ohranite dostojanstvo in spoštovanje do vas in vašega otroka.
• V mislih narišite dolge cilje.
• Osredotočite se na rešitve namesto na kazni.
• Raziskati, kaj si vaš otrok želi ali se je odločil. To je lahko precej drugačno od tistega, kar vas poskušate naučiti.
• Poskusite vključiti svojega otroka, da se nauči delati v smeri rešitev. S tem, da ga vključite za spodbujanje in razvoj življenjskih veščin.
• S temi orodji sodelujte na prilagodljiv način, saj niso vsi otroci enaki.

Preden začnete uporabljati ta orodja pri vzgoji svojih otrok, se vprašajte: Kaj ste prinesli svojega otroka? Po tem boste pripravljeni začeti vedeti, kaj bodo najučinkovitejša orodja, ki jih boste uporabili kot oče pri vzgoji svojega otroka.

Družinska srečanja

Številne družinske težave je mogoče rešiti s sestanki. Ti imajo številne koristi za svoje člane. Glavne koristi so vse življenjske veščine, ki se jih otrok lahko nauči, kot so: komunikacijske veščine, sodelovanje, medsebojno spoštovanje, ustvarjalnost, odgovornost, učenje izražanja svojih občutkov in kako se zabavati ali uživati ​​kot družina.

Poleg tega lahko doživijo, da napake ponujajo priložnost za učenje in razvijanje bolj trdne zveze v družini. Starši lahko rešijo kakršen koli spor s svojimi otroki, ki nakazujejo, da je težava na dnevnem redu, da bi razpravljala ali rešila na naslednjem družinskem srečanju.

Pomembne sestavine za uspešno družinsko srečanje

1. Določite urnik sestanka - To je lahko enkrat na teden-. V družinskem srečanju je pomembno, da so vsi družinski člani.
2. Pripravite dnevni red - To je treba postaviti na vidno mesto, kjer lahko vsi vidijo, berejo in napišejo nekaj snovi, o katerih želijo razpravljati- (lahko je na vratih hladilnika).
3. Začnite sestanek s komplimenti in priznanji Dobrih stvari, ki jih je naredil vsak. To daje vsem priložnost, da sprejmejo in okrepijo izražene komentarje.
   • Rote položaje voditelja in strelca. Vodja je tisti, ki odpre sestanek, bere vprašanja, o katerih je treba razpravljati, sprašuje, kdo želi govoriti, in ohranja vrstni red sestanka. Strelec piše predloge in kroži sporazume.
   • Ko se za reševanje neke situacije pojavi več rešitev ali idej, glasujte za vsako rešitev. Cela družina se mora strinjati z izpostavljeno rešitev, preden je izvedena. Včasih je treba izpostavljeno težavo ali situacijo bolj preučiti ali razpravljati, tako da lahko rešitev traja več kot teden dni, preden se družina strinja.
   • Pomembneje je opazovati kot poslušati ljudi, ko prinašajo svoje težave ali težave, morda je dovolj, da izrazite rešitev ali spremenite. Drugič, ko predstavljena situacija zahteva, da družina razpravlja več in izrazi svoje ideje, kjer imajo vsi rešitev za dosego rešitve.
   • Družina mora nositi koledar dejavnosti in zapisati sprehode in dejavnosti, ki so jih načrtovali.
   • Nekatere družine se sestanek končajo z igro ali dajo članom sladico. Srečanje mora biti zabavno in produktivno.

Vzemite si čas za družinske sestanke je dobičkonosno, čeprav načrtovano ni vedno doseženo. Starši se morajo naučiti voditi svoje otroke in jih pozitivno nadzorovati, otroci se morajo naučiti, da morajo to dejavnost poslušati in jemati to resno. Če prvi ne deluje, poskusite večkrat več. Ne pozabite, da so koristi z dolgimi merilniki pomembnejše v smislu frustracij in neuspehov. Pomemben del rasti in učnega procesa so preprosto neuspehi.

Velikodušen in trden oče

Biti radodarno je za nekatere starše enostavno, vendar imajo težave, da so trdni. To dejanje je običajno usmerjeno s pretirano dovoljenjem. Drugi starši se zdijo lahko trdni, a pozabijo na to, da so velikodušni. Nobena od teh dveh dejanj ni zdrava za otroke, saj jim ne pomagajo pri razvoju življenjskih veščin. Morajo biti srečni, davkoplačevalci in usposobljeni mladi.

Formula za razvoj usposobljenih mladih je vzpostavitev ravnovesja med čvrstostjo in velikodušnostjo. Čvrstost pomeni pravilno z uporabo načel zanesljivosti. Velikodušnost pomeni ohranjanje dostojanstva in spoštovanja med obema stranema (oče in sin). Velikodušnost vabi otroke k manipulaciji in izogibanju odgovornosti. Diktatorska moč (biti trdna brez velikodušnosti) vabi otroke, da so uporniki in izziva avtoritete. Trdnost in velikodušnost vodijo otroke, da sodelujejo in poznajo meje, kjer se lahko počutijo varno.

Postavite vprašanja, to?, kot?, Ker?, Namesto da bi povedali, kaj lahko povzroči dejanje

Številni starši otrokom povedo, kaj se jim lahko zgodi, če imajo določena dejanja, kako se lahko počutijo in kaj naj storijo v zvezi s posebno situacijo. Vodenje otrok pri razvoju lastnega znanja in presoj je napaka, ker so odstranjeni priložnost za učenje. Naučite otroke, kako bolje razmišljati. Lahko jim pomagamo razviti svoje misli in preizkusne spretnosti. Lahko vas vprašamo, kaj se dogaja?, Zakaj mislite, da se to dogaja?, Kako se počutite do njih?, Kako lahko to znanje uporabite naslednjič?

Pomembno si je zapomniti, da vprašanja, zakaj?, to? in kako? Primerni so le, če imate resnično zanimanje za poznavanje misli in občutkov otrok.

Bodite pozorni na neprimerna vprašanja, ki škodijo občutkom ljudi, na primer: Zakaj ste to storili?, Zakaj se tako počutite?, Zakaj imate pogum? Ljudje težko odgovorijo na ta vprašanja, ker se počutijo nemočne in imajo neprimerne občutke.

Uporabite besedno zvezo "Opazil sem"

Ne postavljajte vprašanj s tramvajem. To so vprašanja, ki jih poznate odgovor, in namen je ujeti otroka.

Primer: Ali ste opravili nalogo?
Ste si umivali zobe?
Ste očistili svojo sobo?

Namesto da postavljam ta ujete vprašanja, uporabljam besedno zvezo, "opazil sem" ", da si nisi umival zob," sem opazil ", da niste opravili nalog. Če otrok odgovori na to: "Da, to sem storil," potem lahko rečeš: "Motil sem se," ali "rad bi videl, kaj si naredil".

Znajo izbrati

Otroku dajte vsaj dve možnosti. Obstajajo časi, ki jih izberete, ni najprimernejši. To se zgodi posebej z majhnimi otroki. Ni primerno izbirati med šolo ali ne. Nekomu poškodovan ali bodite v tveganem položaju, kako priti na streho hiše.

Lahko sprejmete določene možnosti, ki jih lahko izberejo otroci, na primer; Obiščite klavirske razrede ali se odločite, da jih ne boste vzeli, pojdite spat ob 8:15 ali ob 8:30 ponoči, umazana oblačila postavite na mesto, ki ustreza ali umazano. Če niste pripravljeni zapustiti svojega otroka, ne da bi dali denar ali nosite umazana oblačila, ne dajte možnosti.

Majhni otroci potrebujejo omejitve za izbiro. Ko rastejo, potrebujejo več alternativ za izbiro, razen če se ne soočate z vami z bojem za moč.

Naravne posledice učnega procesa

Naravne posledice so preproste in zelo učinkovite v E! učni proces. Na primer, na primer: Ko se ustavite v dežju, se zmočite; Ko pozabite jesti, ste lačni: ko si ne umivate oblačil, ostane umazana.

Logične posledice

Logične posledice so nekoliko bolj zapletene. Staršev je potreben, kadar naravna posledica ni primerna, ker je lahko škodljiva ali lahko koga poškoduje. Ta posledica je lahko na primer dolga, na primer: popraviti usta, ker ima poškodovan zob. Tri "r"; logične posledice nam dajejo vodnik, to so: sorodni, spoštljivi in ​​razumni. Ti veljajo za starše in otroke.

Logične posledice so lahko ustne. Če deček psa obravnava v grobi obliki, takoj ločite otroka ali psa, od katerega sta skupaj. Če otrok umazanih oblačil ne da v košarico za umazana oblačila, ne reci nič; Preprosto ne umivam oblačil. Verujte, da bo vaš otrok sčasoma zajel vašo odgovornost.

Odvzeti posledice

Številni starši in učitelji uporabljajo logične posledice kot način, da otroci plačujejo dejstvo, namesto da se osredotočajo na prihodnje rešitve. Mislijo, da razvijajo kazen z besedami z logičnimi posledicami. Obstaja osem predlogov, da se prepričate, da posledice ne bodo prikrite ali prikrite kazen.

1. To ni očitno - to ni logično

Eno najbolj priljubljenih vprašanj, ki jih slišimo, je: kakšna bo logična posledica za vsako dejanje? Odgovor na to je: če posledica ni očitna, potem to ni primerno, na primer, ko otrok naredi risbe na steni, če uporabimo tri besede za analizo posledic (s tem, ki je oživitev, ki si jih omisli) kaj je počakati, da otrok očisti steno, kjer je narisal. Če je to vsaj majhno, bi ga morali pomagati očistiti.

2. Osredotočite se na rešitve namesto na posledice

Namesto da bi iskali logične posledice, je učinkovitejše pogledati rešitve. Napaka je bolj razmišljati o logični posledici vsakega vedenja. Trudimo se manj poudarjanja posledic in več zanimanja za reševanje problema.

3. Vključite otroka v rešitve

Otroci so odličen vir, ki jim že večkrat ne dajemo možnosti, da to dokažejo. Dogovore sklepajo bolj z veseljem, ko je to nekaj, kar je povezano z njihovimi stvarmi. Razvijejo svoje zaupanje in zdravo samostojno, ko se njihova priporočila slišijo in jemljejo resno. Ko cenimo njihov prispevek, doživijo občutek pripadnosti. Potem se obnašajo bolje in se bolj nestrpno učijo na svojih napakah in delajo pri reševanju problemov.

4. Se osredotoča na prihodnost namesto preteklosti

Druga točka je, da nas kazen bolj zanima kot posledica, v tej situaciji je, ko se namesto na prihodnost osredotočimo na preteklost. Poudarek je večkrat, da otrok plača za to, kar je storil, namesto da bi pogledal rešitve, ki mu lahko pomagajo v prihodnosti.

5. Odkrivanje možnosti za priložnost

Ta formula lahko pomaga določiti, kdaj je logična posledica primerna za vsako priložnost, da ima otrok povezano odgovornost. Očitna posledica je, da ne sprejemate odgovornosti in izgubijo priložnosti. Primer: Najstnik, ki ima priložnost uporabiti družinski avtomobil. Ko rezervoar ni na pol, je posledica, da mladostnik izgubi priložnost za uporabo avtomobila, ker ni spoštoval ustaljenih sporazumov. Ta formula je učinkovita le, če je posledica spoštljivo okrepljena, potem ima lahko mladostnik še eno priložnost, takoj ko se izkaže.

Izogibajte se prisiljevanju otroka, ne prisilite ga, da počne stvari s kaznijo, ki ga je sedel in mu povedal, kaj je storil. Namesto da bi ga kaznovali, ga naučite, kako lahko to reši v prihodnosti. Kazen, ki je dana, mora temeljiti na posledicah, da se otrok počuti slabo, tako da bo naslednjič dobro uspelo.

6. Načrtujte vnaprej

Otroci se ne počutijo kaznovane, če lahko vnaprej preprečijo posledice. Med družinskim sestankom ali na zasedanju težav se vprašajte, kakšni so vaši predlogi o posledicah za kakršno koli vedenje. To jim pomaga, da se naučijo pravilnega vedenja. Primer tega je, da jim postavljate naslednje vprašanje: Kaj menite o uporabi telefona na ustrezen in koristen način za vse družinske člane? Kaj menite o tem, kakšna bi bila logična posledica vrnitve avtomobila s praznim rezervoarjem?

7. Razkrivanje je četrti "r" logičnih posledic

Če se otroci vsaj ne vključijo v načrtovanje, jih je treba vnaprej obvestiti o posledicah, ki bi jih prinesla vsaka situacija. Primer: Lahko jim rečemo, da če ga uporabljajo sobo, mora biti urejen na primeren način, da ga uporabi drug družinski član. Povečanje odgovornosti in moči delitve je učinkovito. Če se družinski problem pojavi in ​​potrebuje pomoč, da ga reši, lahko težavo predstavite na družinskem sestanku in jo rešite s sodelovanjem vseh članov.

Ponudite spremljanje svojih otrok

Ponudba spremljanja lahko zmanjša velike frustracije in konflikte z otroki Takrat jih naučijo kakršne koli pozitivne spretnosti življenja, ki ponuja monitor.

Ko govori s svojimi otroki, imate kratko sporočilo z desetimi besedami ali manj in trdno. Beseda je lahko zelo učinkovita, na primer: ko otrok, mlajši od šest let, ne želi. Če se otrok upira, ponudite alternative, vprašajte, ali želite, da poiščete svoje knjige ali jih?, Zgodbo moramo prebrati do 20. ure. Ja. Se upira, bo pred bojem za moč in se mora boriti s tem iskanjem vzroka. Morda boste potrebovali pozornost, želite izzvati moč, morda se počutite nemočno ali pa je preprosto za maščevanje. Poiščite, kaj je razlog, in ga poskusite spodbuditi, tako da pozitivno vplivate.

Kaj se otroci naučijo? To, kar počnejo. Otrok se uči o tem, kaj je odgovornost. Ima alternativo, da gre v posteljo in ima čas za poslušanje zgodbe ali ima manj časa za poslušanje istega. Eno največjih daril, ki ga lahko dajemo otroku, je priložnost, da se naučimo o ravnanju s seboj in drugimi dostojanstveno in spoštovanjem, kaj vam bo dalo zelo dragoceno demonstracijo.

Bibliografske reference

• Beltrán, j. (2016). Pozitivna disciplina: izobraževanje s čvrstostjo in naklonjenostjo. Uredništvo Kairós.
• Garcia, m. (2017). Pozitivna disciplina v učilnici: Vodnik za učitelje. Izdaje Narcea.
• Jane, n. (2019). Pozitivna disciplina v učilnici: kako ustvariti spoštljivo in sodelovalno izobraževalno okolje. Brouwer izpade.
• Martínez, a. (2015). Pozitivna disciplina za majhne otroke: kako se izobraževati s čvrstostjo in ljubeznijo. Uredništvo Kairós.
• Nelsen, J. (2015). Pozitivna disciplina: kako se izobraževati s čvrstostjo in naklonjenostjo. Uredništvo Kairós.

Pozitivna disciplina II >>>