Učenje tujih jezikov pri otrocih, mlajših od 6 let

Učitelj v vseh šolskih urah komunicira le v angleščini in dodaten temu je učilnica v celoti okrašena z materiali, ki so naslovljeni v tem jeziku. Vendar tudi otroci v tem jeziku ne govorijo o sto odstotkih, čeprav kaže, da se vsa navodila in dejavnosti dobro razumejo.

To je opazovanje, ki sovpada s položajem Hurlocka, kjer kaže, da je v večkratnih študijah dokazano, da je v vseh starosti pasiven ali "besedni zajemanje" večje od premoženja ali "govorjenega". Na primer, dojenčki lahko razumejo splošni pomen tega, kar jim rečejo, že dolgo, preden bodo sposobni govoriti.

Vabimo vas, da nadaljujemo z branjem tega članka psihološke linije, če vas zanima Učenje tujih jezikov pri otrocih, mlajših od 6 let.

1. O jeziku in govoru
2. Teoretični okvir
3. Nevrološke govorne baze
4. Na dvojezičnost
5. Opombe o učenju novega jezika

O jeziku in govoru

Ključnega pomena je poudariti a bistvena razlika med jezikom in govorom. Za Hurlock jezik "pokriva vse medije, v katerih so simbolizirane misli in občutki, tako da imajo smisel za druge. Vključuje kot različne oblike, kot so pisanje, govor, jezik jezika, obrazne izraze, kretnje, pantomima in umetnost ". Za istega avtorja je govor "oblika jezika, v katerem se za komunikacijo pomena uporabljajo artikulirane besede ali zvoki".

Številni strokovnjaki poudarjajo, da so otrokovi možgani zelo plastični. G. Aaron Ocampo, profesor tečaja psihofiziologije na Latinski univerzi v Kostariki ne te povezave.

Teoretični okvir

Glede te teme je izobraževalni psiholog dr. Roberto Rodríguez verjame, da se od rojstva in do 12 let nevrološko zorenje učenja razvija in je tam, kjer se jezike lahko naučimo lažje kot v poznejših letih, ker se Razumevanje je oblikovano in ni družbenih pritiskov, kot je strah pred kritikami zaradi napak pri izgovorjavi ali pisanju.

Za Carlson se začne razvoj možganov Prve dni razvoja zarodkov. Ko nevroni dosežejo svoje cilje, začnejo oblikovati povezave z drugimi celicami. Razvijajo dendriti, ki prejemajo končne gumbe aksonov drugih nevronov, hkrati pa ustvarjajo svoje aksone; Na vse to vplivajo kemični in fizični dejavniki. Tudi nevroni, ki prejmejo te gumbe in aksone.

Carlson tudi omenja, da je narava zelo modra, saj možgani sprva proizvajajo 50% več celic, da tvorijo sinaptične povezave, če pa teh povezav ne vzpostavijo, umrejo. To potrjuje dejstvo, da če v človeku v svojih prvih letih življenja ni spodbuden, območja brez motivacije ne bodo mogla izvesti sinapse, in ker bodo ti nevroni umrli. To je zelo primeren evolucijski proces, kjer se bodo nevroni potegovali za vzpostavitev teh povezav.

Nevrološke govorne baze

Govor v človeku je zelo zapleten, saj vključuje različna področja: Okcipitalni, časovni in parietalni režnji. Pomembno je, da se mora oseba pogovarjati, in to bo produkt spominov, domišljij ali dojemanja, vendar mora biti vedno ozadje.

Treba je opozoriti, da sta v govor vključeni dve ključni spretnosti, prva je Motorična zmogljivost, No, v ta postopek je vključenih veliko mišic. Drugi je duševna sposobnost, tudi vitalno, ker je potrebno. Tem veščinam se doda potreba po zrelosti otrokovega telesa, saj si za več kot on ali njegovi starši želijo, da ne bo govoril, dokler njegovo telo ne bo zrelo, da bi ga dosegel.

Za govor izstopata dve vitalni regiji: Območje Broca in Wernickejevo območje.

Prvi Nahaja se v levem območju čelnega režnja, vsebuje spomine na zaporedja mišični gibi potrebno za artikuliranje besed . Za osebo s poškodbo na tem območju je značilen počasen, težaven in nefluidni govor. Wernickejevo drugo območje Nahaja se v srednjem in zadnjem delu zgornjega časovnega zavoja leve poloble in Njegova funkcija je prepoznati govorjene besede, Gre za zapleteno zaznavno nalogo, ki temelji na zvočnem zaporedju. Oseba s poškodbo na tem območju je značilna primanjkljaj pri stiskanju govora .

Na dvojezičnost

Kar se tiče učenja jezikov, DR. Rodríguez to priporoča Otrok se najprej nauči jezika, da govori tam, kjer živi, torej iz obsega, kjer se razvija. Zgoraj navedeno, ker to vpliva na družbeni razvoj te osebe, kar mu bo omogočilo, da se počuti bolje prilagojene in se lahko poveže z ljudmi okoli njega, kot so njegovi učitelji in sošolci itd. Po tej domeni lahko začnete poučevati drug ali drugi jezik. V nasprotnem primeru bi bil na kocki samo -esteem, ker če ne morete dobro komunicirati.

Pravzaprav dolgoročno znanje tujih jezikov zagotavlja individualno koristne prednosti ne le osebne, temveč profesionalne in akademske. Po besedah ​​g. Mario Maroto Lizano, generalnega direktorja Lafise Bank, Učenje iz drugega jezika zagotavlja kulturo, ki človeku omogoča bolj odprt in prilagodljiv način razmišljanja. Tudi spoznal je, da je v nekaterih poklicih znanje tujega jezika ključnega pomena. Na primer, zdravnik, ki ne prevladuje v angleščini. Tako tudi to vprašanje tujih jezikov prispeva k poklicni konkurenčnosti.

Na enak način lahko nekateri zapleti pravijo, da lahko izobraževalni psiholog in Renzo Titone izhajajo iz Prezgodnji dom poučevanja tujih jezikov, No, do približno treh let, fant ali deklica ugotovi, da je njegov materni jezik dobro razvit in od tega trenutka priporoča uvedbo učenja iz drugega jezika, saj preden fant zmede učenje in ga ne določa en sam Jezik in lahko pokažejo zaostale plače v vašem komunikacijskem procesu in celo potreba po zateku k jezikovni terapiji se lahko pojavi zaradi težav strukturiranja molitve, izgovorjave itd. Prav tako so ti primeri slabo diagnosticirani kot "jezikovni problemi", ki so tako le šibkost pri izgovorjavi.

Po drugi strani kaže na dr. Rodríguez ne vsi Otroci imajo enako enostavno učenje drugega idiomaA, ne le zaradi intelektualne sposobnosti, ampak predvsem zaradi učenja veščin kot problemov slušne ali vizualne diskriminacije, kar jim povečuje zapletenost pri učenju novega jezika ali jezika.
Tu je pomembno ugotoviti razliko med "učenje dodatnega jezika" v primerjavi z "Učenje z dodatnim jezikom" Slednji pomeni, da formalno izobraževanje (matematika, znanost, zgodovina itd.) se učijo v tujem jeziku; Prva točka se nanaša na te tečaje, ki se izvajajo v maternem jeziku in na ločenem.

Rodriguezov položaj podpira Hurlock, ki navaja, da obstajajo pogoji, povezani z dvojezičnostjo, ki so lahko nevarni za dobro prilagajanje in ki lahko povzročijo negativni učinki v:

• Družbene prilagoditve
• Šolska dela
• Razvoj govora
• Misel
• Socialna diskriminacija
• Dejstvo, da je drugačen

Opombe o učenju novega jezika

Obstajajo sanacijski programi, ki pomagajo otroku pri šibkosti drugega jezika, če obstajajo; Če to ne deluje, je primerna stvar, da jo spremenite iz izobraževalne ustanove, preden jo izpostavijo akademskim neuspehom in poslabšanju njenega samostojnega.

Skupaj obstajajo številne lastnosti, ki jih imajo otroci od 3. leta starosti, kar je treba brez dvoma uporabiti: otrok od 3 do 6 let bo imel manjše učne težave v drugem jeziku v primerjavi z drugim otrokom primarne ali srednje šole , Ker je dojemanje zavrnitve bolj sankcionirano in povzroča več družbene sramote na začetku vmesnega otroštva, ki ni tako v zgodnjem otroštvu, razlaga dr. Rodríguez.

Za Hurlock jih je nekaj elementi, ki spodbujajo učenje jezika:

• Zadovoljstvo nad izražanjem drugih verbalno potrebe in želje.
• Doseči pozornost drugih z govorom.
• Sposobnost, da se na celovit način izražajo z drugimi, s čimer se povečajo družbeni odnosi.
• Sprejemanje družbene skupine.
• Če obstaja sprejemanje družbene skupine, je njegova samoocena visoka, vendar je predstavljen nasprotni primer.
• Ustrezna zmogljivost izražanja vpliva na pozitivno akademsko realizacijo.

Poleg tega, Vpliv medijev Tako kot glasba, internet, televizija so zelo dragocen prispevek kot učni vodja, gospod Maroto in Rodríguez poudarjata.

Končno dr. Rodríguez navaja, da se otrok nauči jezika, ker bo delal in mu dovoli, da ga razumejo s svojo sposobnostjo komunikacije, zato se mora prva oblika komunikacijskih ustnih tujih jezikov osredotočiti na ustno domeno, na prvi stopnji in nato na pisanje na pisanje.

Poleg tega je ustna ustna slušna in jo je mogoče posoditi tako, da se otrok počuti kritizirano, zavrnjeno zaradi napake v svoji izgovorjavi (zlasti v večjih starosti), zato je metodologija poučevanja vplivna; Če igre, pesmi, risbe itd. bo privedlo do spodbujevalnega in prijetnega vzdušja za vajenca. Po besedah ​​dr. Rodríguez bi bil idealen, da bi bil otrok vsaj 3 ure izpostavljen učenju tujega jezika.

Končno Hurlock priporoča prisotnost več temeljni vidiki za dobro učenje jezika:

• Dober model za posnemanje: otroke je treba pravilno izgovarjati.
• Priložnosti za prakso: to jim spodbuja motivacijo, da se naučijo govoriti drug jezik.
• Motivacija: Prepoznajte prizadevanja pri učenju s priznanji ali nagradami.
• Orientacija: popravite napake, narejene pri izgovorjavi ali pisanju.

Andrey bo otrok, ki se bo lažje pridružil v tem globaliziranem svetu, kje obvladati dva ali več jezikov, bo ustvaril pomembne konkurenčne prednosti.

Ta članek je zgolj informativen, v psihologiji-online nimamo moči za diagnozo ali priporočiti zdravljenje. Vabimo vas, da greste k psihologu, da zdravite vaš primer.

Če želite prebrati več člankov, podobnih Učenje tujih jezikov pri otrocih, mlajših od 6 let, Priporočamo, da vnesete našo izobraževalno kategorijo in študijske tehnike.