Kaj storiti v primeru ustrahovanja v šoli

"Nočem hoditi v šolo ..." To je lahko prva manifestacija, da je otrok v težavah. Včasih jih spremljajo znaki, kot so netočne bolečine, raznolike nelagodja ali težave pri vstanju iz postelje, stavek, vendar se običajno nanaša na določene stvari, ki nimajo nobene zveze z naslednjim testom matematike ali zahtev učitelja učitelja geografija. In da z nečim, kar je za otroke in mlade običajno izkustveno pomembnejše: odnos z vrstniki. Pravzaprav bi bilo za pokrito večkrat suspenzijskih točk - če bi fant spodbudil - za razlago, "ker moje življenje onemogoči". Pojav ustrahovanja (ustrahovanja), imenovan tudi zastraševanje, nadlegovanje, matoniranje ali pogumni del enega ali več študentov na drugega.

V tem članku psihološke linije govorimo o nasilju in razstavljanju Kaj storiti v primeru ustrahovanja v šoli.

1. Nadlegovanje ali ustrahovanje v šoli
2. Kaj storiti pred nasiljem
3. Profil šolskega zalezovalca in žrtve
4. Kaj storiti pred nasiljem ali ustrahovanjem
5. Kaj storiti, da prepreči ustrahovanje v šoli

Nadlegovanje ali ustrahovanje v šoli

Zloraba je lahko sestavljena iz fizičnih agresij, škode na osebnih predmetih, majhnih tatvinah, groženj, draženja, žalitvah, osamljenosti, razširjanju kleveta ali kakršnih koli virov za Predložite nekoga v situacijo manjvrednosti in ponižanja.

Na splošno je dejanje gledalci, ki so ponavadi del skupine zalezovalcev ali ki preprosto "uživajo" v oddaji; Zabavajo se s šalami in/ali poskušajo povezati s zalezovalcem, da "delijo" njegovo moč in prek njega naredijo nekaj, kar si morda želijo, vendar ne spodbujajo, da določijo. Seveda to storijo, da ne bi bili nameščeni v vlogi nadlegovanja.

Medtem ko se tovrstni pojavi dogajajo ves čas, se zdi, da je zdaj pridobilo svojo "poverilnico", in čeprav bi takšna situacija lahko pomenila, da se pojavlja pogosteje, hkrati kaže poti za njegovo preprečevanje, saj je eden od dejavnikov, ki so vedno otežili reševanje. Nekako - in reševanje razdalj - je to "gangstersko" vedenje, katere uspeh temelji na začetku načela teh organizacij: "Omertá", zakon tišine tako žrtev kot žrtev.

Kot je Eliot izrazil v odstavku svojega dela, koktajl zabave, ki jo izberemo za epigraf, "ljudje se želijo počutiti pomembno". V vseh starosti in življenjskih situacijah. Jasno je, da družbene skupine in raznolike kulture vzpostavljajo določene vzorce vedenja, ki se štejejo za legitimne, da bi ga dosegli, na primer: uresničitev pomembnih del, prestiž, ki ga dosega življenjska usmeritev, velikodušen odnos do drugih, ustvarjalna uporaba lastnega intelektualca , socialni ali fizični talenti itd.

Vendar ne vedno in ne za vse, kar je mogoče doseči ta cilj prek teh medijev in se iz različnih razlogov nekateri nato pritožijo na lažne oblike pridobiti moč in se počutijo pomembne, na primer "ustrahovanje". V mnogih primerih imajo običajno podporo sociokulturnih prepričanj, ki ne samo, da ne preprečujejo, ampak olajšajo, da se njihova zastrašujoča dejanja izvajajo in tudi nekaznovana.

Kaj storiti pred nasiljem

Dejansko v nekaterih primerih odgovorni odrasli - starši in učitelji - ne zaznavajo situacije in v drugih, čeprav jo nekako dojemajo ali sumijo, to minimizirajo, ker v njih igrajo določene zakoreninjene ideje, ki se trmasto upirajo testu resničnosti.

Glede starši, Običajno se zgodi, da Ne posredujte, ker:

• "So fantje."
• "Morate se naučiti živeti."
• "Moški."
• "Ni vam treba biti Buchon (Dorator)."
• "Če se je pustil, da zadene, si zasluži, da ga kaznuje, za leno ..."
• "Ne bomo šli v vsako pavado ..."
• "Zgodilo se je v šoli, rešijo ga ..."

Glede Učitelji, Običajno se igra proti svojemu govoru, ki:

• Ne vedo, kaj naj naredijo dobro.
• Šolska kultura običajno ne posveča preveč pozornosti, kaj se zgodi "med fanti".
• Velikokrat epizode nadlegovanja ne vplivajo na "normalen razvoj dejavnosti".
• Na splošno se ne izvajajo v učilnici ali glede na vse.
• V dokaj "ženstveni" ustanovah, kot je šola, včasih določena bravukonijska vedenja pripisujejo "moškim". (Pravzaprav je res, da je nadlegovanje pri fantih dano veliko več kot pri dekletih in da je v njih, ko se zdi, bolj subtilno in še posebej verbalno.)

Jasno je, da ko nekdo sistematično noče obravnavati, je vrhunec v samomorih ali ubojih, pred presenečenjem in zmedenostjo odraslih, ki niso prevzeli gravitacije, ki jo lahko imajo te epizode, ko se sčasoma vzdržujejo in postopoma povečujejo osamljenost in impotenco žrtve.

Profil šolskega zalezovalca in žrtve

Ni kdo zalezovalec in ne nadlegova. Čeprav ja Vsakdo je lahko gledalca, In ta dejavnik je v vlaku zelo pomemben, da se premaknete k rešitvam, saj brez javnosti ni razstave in če niso glavne junake, so gledalci včasih bolj dovzetni za intervencijo odraslih kot neposredni udeleženci.

Na primer, med preiskavo dejstva v šolskem okolju gledalcem ne bi bilo treba skozi težko situacijo samoaktivnega (na primer zalezovalca) ali z obtoževanjem (na primer nadlegovano). Oni bi bili priče in ne glede na največje ali manjše zadovoljstvo, ki ga je prinesla situacija, bi jih lahko povabili, da ohranijo krog pogovorov za Opišite dejstva in razmišljajte O njegovih možnih posledicah. Tudi če je potrebno, lahko ohranijo anonimnost, tako svojo kot glavno junaki.

Poleg tega, bodisi zaradi natančne ali spontane, "¡Dovolj!", na nek način, ki ga določi eden ali več tistih, ki se udeležujejo zastrašujočega dejanja.

Zalezovalci in nadlegovani, po drugi strani so manj dostopni in ponavadi predstavljajo nekatere naslednje funkcije, ne strogo, a precej pogosto.

Zalezovalci:

• Imajo težave s samostojnim.
• Iz nekega razloga jih ni mogoče izpostaviti na drug način.
• Prihajajo iz družin, kjer se nasilje šteje za normalno reševanje težav.
• So večji ali močnejši od večine vrstnikov.
• So karizmatični voditelji, zaradi občudovanja ali strahu.
• Običajno so odhajajoči, impulzivni.
• Lahko se maščevajo zlorabe, ki so jih utrpeli.
• Lahko jih premaknemo z zavistjo.
• Trpijo zaradi določene stopnje "aleksitimije", torej težav pri prepoznavanju svojih in drugih občutkov.
• Zaradi kulturne družine v dveh možnih načinih "odličnosti", ki se dvigne eno ali slabše na druge, izberite drugega.

Nadlegoval:

• So sramežljivi, strašni.
• So manjši, šibkejši ali nerodni kot večina spremljevalcev.
• V večini učilnice spadajo v manjšino: spol, etnične, družbene ali preference, na primer moški, ki ne mara nogometa.
• So osamljeni, nimajo prijateljev.
• Običajno so introvertirani.
• So novinci.
• Imajo nekaj telesne pomanjkljivosti.
• Intelektualno izstopajo in povzročajo zavist.
• So malo asertivni, hitro dostopajo do zahtev drugih, da se "izognejo težavam".
• Nekoč so zanikali trpinčenje in so bili označeni.
• Imajo veliko potrebo, da jih drugi sprejmejo.
• Običajno verjamejo, da je pasivno trajne stiske najboljši način za reševanje z njimi.
• Če bodo zdržali dovolj, bodo njihove težave izčrpane.
• Zaradi kulturnih družinskih razlogov lahko verjamejo, da je nikoli odzivanje na nasilje drugih najboljši način, da jih pomirite.
• Velikokrat so močni.

Seveda se pogosto zgodi, da so lastnosti mešane in enake med seboj in se običajno manifestirajo na obraten ali reaktiven način. Na primer: problem z nizko samostojno etem, ki je prikazan kot pretiravanje.

Kaj storiti pred nasiljem ali ustrahovanjem

Filozof k. Popper je nekoč izjavil znamenit paradoks tolerance, ki je na kratko, da je tolerantna z nestrpnostjo še bolj nestrpna. To je v bistvu temeljni vozel problema in je morda eden od vzrokov, za katere tako podporniki "oko za oko" in tistim iz določenega "naivnega pacifizma", prepričani, da je na primer pravilen racionalen argument prepričan lahko dovolj za spreminjanje zastrašujočega odnosa, ki natančno ne temelji na racionalnih bazah.

Iz tega izhajajo iz težav in verjetno, Prikrivanje: Zdi se, da gre za eno tistih paradoksalnih situacij, v katerih se bo izvajalo kakršno koli dejanje, ki se izvaja. Ne služi, da nadlegovani odziva silovito, ne deluje, da je podvržen in ne pomaga "pogajati" z zalezovalnikom.

Vendar, kot v mnogih drugih človeških situacijah, kot zapletene, Nekaj ​​je mogoče storiti.

Najprej je potrebno razlikovati nadlegovanje, kar je sistematično kruto vedenje občasnega nasilja iz naključnih razlogov, ki jih je v celotni človeški skupini praktično nemogoče izkoreniniti.

Drugič, potrebno je, da Odrasli -Načeloma učitelji- predpostavimo, da težava obstaja, da je pogosteje, kot se zdi, da ima lahko resne posledice in še posebej, da morajo posredovati in da morajo to storiti čim prej. Ker situacije kroničnega, individualnega ali kolektivnega nelagodja, če se ne ustavijo, rastejo. In ne morejo vzdržati veliko časa, ne da bi včasih povzročili nepopravljivo škodo.

Tretjič, potrebno je okrepiti in izboljšati starše in učitelje, V dvojnem smislu, da bi bili pozorni na znake, ki lahko kažejo na situacije nadlegovanja, in tudi v načelo.

Četrtič, bistvenega. Če zalezovalec odide in ne spremeni kulturnega soglasja, se bo najverjetneje pojavil drugi. Ključ leži v Ustvari institucionalne razmere, v katerih sta surovost in nadlegovanje slabo vidna. V katerem so vložene vrednote, ki podpirajo ta stališča, in skušnjava sodelovanja v nečem, za kar "vsi vedo, da je negativno", je oslabljena ".

Ustvariti moramo pogoje, v katerih "gostovanje drugega ni posel", se ne strinja, ne samo za normativne posledice, ampak zlasti s socialnim. In za to ni dovolj, da nasprotujemo temu, kar se šteje za negativno; je potrebno Predlagate alternativna stališča, to pomeni, da ustvarjajo vse vrste situacij, v katerih so vidni in očitni trendi do empatije in altruizma. Ti trendi so prisotni pri vseh ljudeh, tudi resničnih ali virtualnih zalezovalcih, ki bi lahko spremenili svoj odnos do povabila, da bi bolj dragoceno (in cenjeno) uporabili svoje vodstvo. Na ta način je vaša potreba po "pomembni" zadovoljna, vendar spreminjanje argumenta.

Kakorkoli že, čeprav se morate udeležiti obeh (zalezovalcev in nadlegovanja) -brez zavrnitve dejstva, da je prvi morda prevzel to vlogo, da bi bil žrtev prej- Prednota je nadlegovana, za poniževanje njihovega položaja in za tveganja, ki jih takšno stanje pomeni zase in za druge. Grenko vprašanje brez težav "¿Zakaj jaz?"Veliko otrok je preganjal celo v odrasli dobi in zacelilo rane njihovega samostojnega etema. Pojasniti je treba, da se sklicujemo na tiste primere, v katerih je mogoče takšno prizadevanje šteti za "manjše zlo.

Eden najboljših načinov za pomoč resničnemu ali virtualnemu nadlegovanju je, da ga obvestijo, da so se po njegovih lastnih izpovedih takšni dogodki zgodili in se dogajajo mnogim ljudem, tudi mnogim, ki so zdaj normalni in vidni odrasli v različnih dejavnostih. To pomeni, Ni strogo "njegova krivda" niti stigma kar bi moralo voditi za življenje: to je oder, ki ga je mogoče premagati, kot toliko drugih. To vrsto sporočila, ki se prenaša z prepričanjem, ima običajno preventivni in zdravilni psihološki učinek.

Drug način je usposabljanje otrok in mladih v tem, kar smo že poklicali Asertivna sposobnost. To pomeni, da je zdrav način, kako se izogniti pasti ali odzivanju. Velikokrat je zalezovalna grožnja veliko bolj simbolična kot resnična, kadar se ne čisti hvali, in navadna in navadna zavrnitev, izražena varno, lahko ustavi postopek, preden postane resničen primer ustrahovanja.

Končno je glavni in temeljni način za pomoč zalezovalcu (in hkrati vsi ostali) Ustavite svoje dejanje. Če želite to narediti, ima šola pravico vzpostaviti, se dogovoriti in uveljaviti norme, ki se jim zdijo ustrezne, v skladu z naslednjimi osnovnimi načeli: a) so tiste, ki mu omogočajo, da vzdržuje prizadevanje za upravljanje institucije, in b) učinkovito so učinkovite Pri preprečevanju in prekinitvi zlobnih krogov nasilja, kot je to pri "nasilju". To bo verjetno najbolj težko vprašanje za odnos v šoli. Zaradi tega je potrebno odpreti, da se na splošno upoštevajo starše in še posebej tistih, katerih otroci so bili vpleteni v neko epizodo ustrahovanja.

Kaj storiti, da prepreči ustrahovanje v šoli

Varnost, veliko jih je Stvari, ki jih je mogoče storiti iz šole Da bi začeli ustvarjati kulturne spremembe, potrebne za ugasnitev nadlegovanja. Tu je nekaj predlogov:

• Načeloma je potrebno Bodite pozorni, vendar ne alarm (SE). Čeprav obstaja patološki primer, na splošno gre za vedenja, ki so v različnih ukrepih in okoliščinah človeški (preveč človek, bi rekel Nietzsche ...). Nešteto primerov usodnih vodstva, ki jim sledijo milijoni "izobraženih odraslih", v zgodovini. Poleg tega alarm ni najbolje razmišljati in paradoksalno lahko zagotovite storitev za nadlegovanje.
• Velikokrat je glede na prvi primer spokojen in trden odnos menedžerjev ali učiteljev za vedno zalezoval zalezovalca. V tem primeru, kot v mnogih drugih situacijah, Zgodnje odkrivanje je temeljno. Argumenti, podobni "ni všeč biti ponosen", "Nihče ne bo, niti mi niti vaši starši in tudi, tukaj nismo pripravljeni dovoliti ..." Lahko so neverjetno učinkoviti.
• Poleg tega, Kraljevski ali potencialni zalezovalci so manjšina. Tako da lahko na podlagi zgoraj navedenega glede gledalcev/prič in koncepta šolske skupine kot celote pritisk na to manjšino postane zelo velik. Večina ni zalezovalec ali nadlegovana, vendar je mogoče nekatere njene člane nadlegovati, če pride do določenih okoliščin. Ustvari, da zavedanje zagotovo pomaga novi kulturi.
• Ker je skrivnost ključni dejavnik teh vedenj, vse, kar je storjeno Dajte težavo javni status Priročno bo, pod pogojem, da ne krši zasebnosti nikogar: panoje, plakate, zdravljenje študentov ali študentskih centrov, sodelovanje s pozitivnimi voditelji študentov, projekcijo videoposnetkov z razpravo, posebnimi razredi, kroženje letenj, dnevi proti zlorabi itd. Izraz zloraba uporabljamo z vso namero, saj je namen ustvariti imunsko mikrokulturo za zlorabe vseh vrst, vključno z "ustrahovanjem" primerov. Na ta način ravnajte z njimi, da se bolje osredotočite, jih vključite v repertoar vedenj, ki so prav tako povezani z neko "macho kulturo" in mimogrede ne oglašujejo "ustrahovanja", če bi ga pretirano poimenovali.
• Običajno se reče, da "razen podnebnih bolezni in nesreč je več kot 90% svetovnih težav posledica ljudi, ki ne vzdržujejo svojih sporazumov". Ne moremo preveriti, ali je točno tako, vendar lahko pomen ideje pomembno vpliva na skupnost, če je trdno vzdržna. Če razumemo kot nasilno vedenje, vsi, ki so zlo ali nepravilna uporaba telesa, idej, občutkov, dobrega imena, predmetov, prostora ali časa drugega, dober slogan za namestitev in na kateri se strinjam: "Ne zloraba, da, spoštovati". In pomemben del sporazuma bi moral biti sestavljen, da zanikanje zlorabe ni razveljavitev, ampak skrbnik skupnega dobrega. Ker v "kulturi zlorabe" nihče ni varen.
• Šole bi morale Pripravite politiko v zvezi s tem. To pomeni, da ne bi smeli reagirati, kot da bi bili vsakič, in zagotavljajo določene postopke, o katerih se učitelje in učitelji (in sčasoma učenci in starši) dogovorijo o tem.
• Potrebno je čim več ponotranjiti pri določenih Značilnosti kulture dojenčka, ki imajo običajno veliko vpliva in da odrasli včasih ne vedo ali zmanjšajo. Na primer, situacija, v kateri sta zalezovalca in nadlegovana prijatelja, niso redki in jih združuje afektivna navezanost, ki preživi epizode nadlegovanja, posmehovanja ali ponižanja. To so odnosi, ki ponazarjajo primere, kot so Abbot in Costello ali Laurel in Hardy, ali "trije chiflados", kjer je eden od njih vedno brezsrčen ali neroden in se zasmehuje. Ti primeri so težki, ker na preprogo postavljajo temeljno vprašanje, nikoli bolje izraženo kot pri starem Židu: "Povej mi, kateri avto potuje, in povedal vam bom, katero pesem poješ". Fant (in tudi za odraslo osebo) je zelo težko "peti drugo pesem", razen tistega, ki ga pojejo tisti, ki potujejo v "svoj avtomobil", in zato je naš predlog, da začnemo ustvarjati "novo skladbo", ki je veljavna za vse ali vsaj za večino.
• S praktičnega vidika to kažejo številne preiskave OPOZORILO Odnos odraslih v šolski stavbi Ponavadi zmanjšuje epizode nadlegovanja. Je bistvenega pomena. Tudi v primeru učilnic je treba pozornost nameniti pomembnim spremembam v vedenju enega ali več študentov, kot so: izolacija, vztrajne tišine, večkratne odsotnosti, zanemarjanje, nenadne spremembe v akademski uspešnosti itd.
• Šolo je treba široko prikazati dovzetno najprej od vseh pripomb ali pritožbe, da oče formulira, Tudi če je v stopnji suma, osebno ali prek združenja staršev in učiteljev. In seveda, ko bo dosežen osnovni institucionalni sporazum o tej temi, bo to potrebno. Čeprav se mnogim staršem, žrtvam in storilcem ne zgodi vedno, je iskanje situacije presenečenje in da le dodamo možnost, da ga delimo z drugimi v podobni (ali dopolnilni) situaciji Premaknite se k spremembam pri vzgoji svojih otrok. Seveda obstaja tudi primer staršev, ki podpirajo vedenje njihovega otroka iz "ideoloških" razlogov, kot so: "Poskuša se vsiliti, to je normalno, problem je drugi" ali "je bil vzgojen, da nikoli ne bi uporabili nasilja za reševanje težave ". Na splošno so manjšina. V večini primerov, glede na pritisk resničnosti in silo institucionalnih norm, takšna prepričanja običajno prinašajo prepričanje ali nujnost.
• V tem primeru, kot pri drugih, Šola bi morala postati poudarek pobud, Načeloma se nanašajo na kroženje omrežnih informacij, vsi z vsemi: starši z otroki, starši s starši, učitelji z učenci, učitelji s starši, učitelji z učitelji, menedžerji z vsemi drugimi. In vse, s strokovnjaki, ki lahko prenašajo koristno znanje in izkušnje, se uporabljajo na mestih, kjer je bila situacija že opisana in soočana kot problem.

Ta članek je zgolj informativen, v psihologiji-online nimamo moči za diagnozo ali priporočiti zdravljenje. Vabimo vas, da greste k psihologu, da zdravite vaš primer.

Če želite prebrati več člankov, podobnih Kaj storiti v primeru ustrahovanja v šoli, Priporočamo, da vnesete našo kategorijo problemov socializacije.