Konferenca o staršeh in učiteljih za otroško nasilje za kulturo miru in nenasidnosti

Inštitut Juan Ramón Jiménez iz Buenos Airesa v Argentini zahteva psihološke napotke o tem, kako in učitelji o otroškem nasilju.

Namen konference je zagotoviti informacije o infantilnem nasilju, starših, učitejih in managerjih. Namen MSIMA je, da lahko prenesejo ključne koncepte, ki jim omogočajo razmislek o tej temi. Nasilje otrok je del ali posledica socialnega nasilja, zato nas vse zadeva. Začeli bomo z opredelitvijo pogojev in razlago možnih vzrokov nasilja, da bomo na koncu dali nekaj smernic, kako ravnati.

Nadaljujte z branjem te psihološke linije, kjer govorimo o a Konferenca o nasilju otrok: starši in učitelji za kulturo miru in nenasilja

1. Dejanska družba
2. Stres
3. Opredelitev nasilja
4. Vrste nasilja
5. Konflikt
6. Otroško nasilje
7. Razvojni cikel
8. Signali nasilja dojenčkov
9. Vprašanja o otroškem nasilju
10. Novo konfliktno spočetje
11. Pripombe udeležencev

Dejanska družba

Da bi dosegli značilnosti današnje družbe, bomo pregledali značilnosti sodobnosti. Sodobni človek ima vero v razum in v resnici, kar mu omogoča, da ima predstavo o napredku in svobodi. Zaupajte razvoju znanosti, zato je v boljšem življenju upanje za vse.

Danes je naša družba razvrščena kot postmoderna.

Jasen primer, ki ponazarja njegove značilnosti, je, da pisatelja pri pisanju besedila ne urejajo vnaprej določena pravila in ga ni mogoče presojati z odločilno presojo za uporabo tega besedila. Pisatelj deluje brez pravil in določi pravila o tem, kar bo storjeno.

Filozofsko postmoderna je pritožba in kritika razsvetljenega razuma.

Lastnosti postmodernosti:

-Konec zgodbe: Jean Baudrillard to postulira "V ozadju sploh ne morete govoriti o koncu zgodovine, saj ne bi imel časa za dosego svojega konca"¹

-Epoca nostalgije: Upanje in varnost, ki jo podeljujejo sodobne funkcije.

-Nihilizem: Vrhovne vrednosti izgubijo veljavnost. Zanikanje vsega prepričanja, vse versko, politično in družbeno načelo.

-Kriza paradigm: Znanstvene koncepte se spreminjajo.

-Pluralizem.

-Osvoboditev racionalnosti in raznolikosti.

-Hedonistična etika: nauk, ki razglaša za užitek kot vrhovni namen življenja. Etika izgubi fundacijo: več je estetike kot etika.

-Manjka resnice.

-Komunikacijski ekstazi

-Sum misel: reagira na predpostavke modernosti in razcvetuje pesimistični skepticizem, ki dvomi.

Sedanja družina in Esuela ne uideta tej resničnosti. Torej v obeh obstajajo krize vrednot in avtoritete ter nagnjenost k dovoljenemu izobraževanju brez jasnih omejitev. Postmoderni dvom o razmišljanju "prepričanje v stabilno strukturo bitja, ki ureja prihodnost in daje pomen znanju in normatikom vedenja".²

Druga izjemna značilnost naše trenutne družbe je hitrost, s katerimi dogodki in nujna potreba po vpisu nanje, da ne bi nehali pripadati ali biti ali biti ali biti.

Živimo pohiteno, napenjamo in skrbimo. Časa je malo in dogodki je toliko. Prejmemo veliko več stimulacije kot naši stari starši, toda čas, ki ga moramo sprejemati odločitve, je enak

Za zgoraj navedeno ima sedanja družina svoje značilnosti v družbenem trenutku, kamor spada. Ostalo nam je malo časa, da preživimo z družino, dialog, razmišljati, povemo, da se imamo radi, da bi nam čestitali za doseženo, itd. Tu bo vsak od vas vedel, kaj si nameravati glede na vas in vašo družino. Mogoče se to šteje za problematično, vendar ni samo po sebi. Težava je v količini, vendar v kakovosti. Z drugimi besedami, pomembno ni, kako dolgo preživimo s svojimi otroki in možmi, ampak kako ga preživimo, ko doživljamo te trenutke, in da zapisi ostajajo v nas odraslih in v naših otrocih iz njih.

Visoka stopnja stimulacije in naše različne vloge, ki jih je treba razviti, dodane osebnostnim lastnostim in izkustveno zgodovino vsakega od nas.

Stres

Danes smo trajno pred različnimi dražljaji, ki jih moramo razlagati in na katere moramo ukrepati. Stres je niz fizioloških reakcij, ki agencijo pripravijo na ukrepanje. Tako so že ugotovili, da se ta "nabor fizioloških reakcij, ki nas pripravljajo na delovanje", stres, večkrat aktivira na dan osebe.

Naša biologija se ni razvila v ritem tehnološkega napredka. Fiziološki odzivi, ki jih danes sproži naše telo, so enaki kot primitivni moški. A kot si predstavljajo, ker živijo, je razlika v akciji. Primitivni človek bi se lahko boril ali pobegnil do napada živali. V nas obstajajo enake nevroendokrino-vegetativne spremembe, vendar z inhibicijo ali socialnostim agresivnega odziva. Visceral Orán (kardiovaskularni, prebavni, respiratorni itd. ) Terminalni efektorji simpatične aktivacije obtožujejo vpliv nanje, saj ustrezen motorični izpust mišično -skeletnega sistema ne pride. To se zgodi, ko so zahteve psihosocialnega okolja pretirane, intenzivne ali dolgotrajne, premagovanje sposobnosti odpora in prilagajanja organizma ter vodi v stisko ali slab stres. Pojavi se, ko je dosežena pregibna točka krivulje človeške uspešnosti, ki se najprej povečuje, potem se splošči in končno začne spuščanje. Oblika je obrnjena in ponazarja način, kako se biološka uspešnost optimizira, ko raste aktivacija, dokler ne doseže točke, da pretirano povpraševanje, ki vodi do pretiranega povečanja vedenjskega in biološkega odziva prilagodljiva okvara. Od tega trenutka lahko vsak dodatni dražljaj, čeprav majhen, povzroči disfunkcije in bolezni.

Grafične številke naj bi bile ponazoritev konceptov

Z opazovanjem grafa lahko vizualiziramo, kako se naša biološka aktivacija razlikuje na različnih ravneh stresa. Anksioznost je normalna, v obdobju zdrave napetosti, od trenutka utrujenosti, do propada, vstopimo v stisko, toda od izčrpanosti dosežete patološko tesnobo, iz katere se pojavljajo anksiozne motnje.

Stresni mehanizmi so prisotni od rojstva do smrti; Tako odrasli kot otroci trpijo svoje neugodne posledice.

Ta slika ustvarja spremembe razpoloženja: razdražljivost in razpoloženje, negativne interpretacije dogodkov in zato večja verjetnost nasilnega sprožilca v vedenju.

Trenutni človek pod vplivom družbene napetosti in njegove tesnobe, da se prilagodi okolju.

Nevrobiološke baze agresivnosti najdemo v predfrontalni skorji in v amigdali možganov. Možganska področja, ki uravnavajo agresivno vedenje, so enaka, ki uravnavajo čustva. Naša čustva so odvisna od našega razmišljanja.

S prestrukturiranjem misli najdemo čustva, ki zavirajo agresijo.

Opredelitev nasilja

Nasilna situacija je grozna izkušnja, v kateri so vpleteni pomembni interesi in kjer je anksioznost prevladujoča. Nasilje je najhitrejša rešitev.

Nasilna definicija slovarja kraljeve španske akademije pravi:

1-to je zunaj njenega naravnega stanja, situacije ali načina.

2-KAJ DELUJE Z IMPETOM IN MOTKOM.

3-IT se močno naredi z izjemnim zagonom in intenzivnostjo.

4-podporo genialnemu odvzete in neizbežanemu in to je enostavno izvesti iz jeze.

5-to sega proti rednemu ali zunaj razuma in pravičnosti.

V trenutnem družbenem sistemu je skupna tesnoba med starši, učitelji in učenci. Dejstvo, da je tesnoba verjetno najpogostejši občutek danes, pomeni, da moramo nasilje razumeti kot najpogostejši odziv na to, obrambno reakcijo. Sprva gre za instinkt za ohranjanje.

Tesnoba prikliče in razvija vedenja, katerih namen je varnost. Medtem ko se ta vedenja odzivajo na grozeče dražljaje, ki ogrožajo fizično integriteto in naše ozemlje, je to agresija. Če je to isto vedenje mogoče predvideti, jih je nadzorovano in obstaja predhodna priprava na akcijo, je to nasilje

Vrste nasilja

Verbalno nasilje:

-Verbalizacije v obliki žalitev.

-verbalizacije, ki kažejo na pomanjkanje spoštovanja pravic drugega.

-verbalizacije, ki kažejo slabe manire.

-Negativne vmesnike: glas, ki izraža nekaj globokega občutka, kot so nelagodje, jeza, jeza itd.

Fizično nasilje:

-Kretnje, ki kažejo na pomanjkanje spoštovanja pravic drugega.

-Vedenja, ki kažejo slabe manire ali pomanjkanje spoštovanja.

-Fizična zloraba.

Iz teh vrst nasilja moramo razlikovati tiste, naslovljene na drugega in samo usmerjene.

Agresije za nadzor ali nasilje

"Biologija nas naredi agresivne, toda kultura nas naredi mirni ali nasilni".³

Nasilje se zgodi, ko svojih občutkov in čustev ne moremo dati v besede. Je rezultat kulture in izobraževanja.

Konflikt

Takšen odnos, v katerem si obe strani prizadevata pridobiti cilje, ki so lahko ali se zdijo nekaterim nezdružljivim strankam. Konflikt je lahko tudi posledica divergentnih, nerazumevanja ali prekomernih pričakovanj.

Konflikt je rojen iz boja ali zagotoviti pridobivanje nezdružljivih ciljev ali interesov, sam po sebi nosi sestavni del visokih čustev, ki lahko privedejo do agresivnosti, kadar do neke mere ne uspejo, posredniški instrumenti, s katerimi se mora soočiti z enako. Pred napetostjo zanimanja se zdi konflikt, zaenkrat ni problematičen, ker je vse odvisno od postopkov in strategij, ki se uporabljajo za izhod iz njega. Če se uporabljajo postopki Bellicose, se bodo pojavile agresivne epizode, ki si lahko nasilno prizadevajo, če se eden od sodelavcev ne igra pošteno in zlorablja njihovo moč, se bori za uničenje ali škodo nasprotno, ne da bi rešili zadevo. To je nasilje, nepošteno, arogantno in oportunistično uporabo moči nad nasprotnim.

Konflikt je del človeškega življenja in s tem institucij; Ima agresivno komponento, ki kadar nima pravih kanalov, izhaja v nasilju.

Otroško nasilje

Današnji otrok se rodi v nasilni družbi.

Obstajajo trije vplivi, ki ohranjajo in določajo to družbeno stanje:

-Spreminjajoči se vzorci družinskega in skupnega življenja.

-dejstvo, da je družba rafinirala nasilje kot običajno in sprejemljivo.

-Enostaven dostop do orožja in drog.

Med otroškim razvojem nam agresija in nasilje veliko povedo o fazi, v kateri je otrok, o svojih čustvih, učenju ter družinskem in izobraževalnem okolju.

Razvojni cikel

Dolgo pred njegovim rojstvom že ima prihodnost pečat svoje individualnosti. Vsak otrok se je rodil s potencialom, ki je svoj. Vsak otrok ima izključni način rasti, ki ga določajo te potenciale in okoljska usoda.

Obstajajo pa nekatere osnovne značilnosti in nekatere sekvence rasti, ki so značilne za človeško vrsto.

Splošni razvojni tečaj je analogen za moške in ženske; Toda ženske dozorejo nekoliko hitreje in prej.

V njem je opisanih sedem stopenj:

1-Embryo (0 do 8 tednov)

2- FETUS faza (8-40 tednov)

3 infancy (od rojstva do dveh let)

4-predšolska starost (2-5 let)

5-Niñez (5-12 let)

6-Adolescence (12-20/24 let)

7-odrasli človek

Vsak otrok je edinstven, a tudi član človeške vrste; Torej obstajajo serije rasti, ki nikoli niso ali redko izpuščene.

Strukturiranje vedenja, otrokovega aktivnega sistema, je živa struktura, ki je dostano s pomočjo arhitekture rasti. Ko aktivni sistem dozoreva, dosežete smiselno in ravnovesje množice nasprotij. Toda postopek je tako zapleten, da rast ne more slediti ravni črti. Zigzagva, ki poudarja eno ali drugo nasprotno funkcijo, vendar končno usklajuje in modulira obe. Konsolidira napredek rasti za obdobja relativne stabilnosti. Obstaja ritmični trend do ravnotežja. Evolucijska težnja se ponavadi ponavlja na naraščajočih ravneh organizacije, kot da je razvojni cikel odkril spiralno usmeritev. Gre.

Otroško nasilje

¿Zakaj se otroci odločijo, da bodo svoje konflikte nasilno rešili?

¿Izberejo ga, ali pa je edini način, kako verjamejo, da je mogoče?

¿Izberejo ga, ali pa je to edini način, kako so se naučili?

V nekaterih fazah svojega razvoja je otrok agresiven, ker se odziva na psihološke značilnosti tega evolucijskega trenutka in ker se odziva na dražljaje (notranje ali zunanje).

Če otrok ne more razmišljati o svoji agresiji in ni stabilnih evolucijskih trenutkov, ko bi lahko pri modulaciji njegovega vedenja cenili napredek, je otrok nasilen.

Signali nasilja dojenčkov

-Intenzivna jeza.

-Fury napadi ali lizanje.

-Ekstremna razdražljivost.

-Ekstremna impulzivnost.

-Zlahka frustrirajte.

-Samopodoba.

-Imajo malo prijateljev in jih otroci zavrnejo za njihovo vedenje.

-Izjemno aktiven in nepremišljen-

-Težave pri plačilu pomembne in večkratne pretirane pozornosti in gibanj na različnih območjih in v različnih obdobjih.

Vprašanja o otroškem nasilju

¿Kaj je treba storiti, če otrok izkaže nasilno vedenje?

Če je nekaj staršev ali obeh in vzgojitelja zaskrbljeno, bi moral otrok, ki ga strokovnjak za duševno zdravje spravi v popolno oceno, učinkovito in pravočasno psihološko obravnavo otroku in njegovi družini zagotavlja boljšo kakovost življenja.

Cilji zdravljenja se običajno osredotočajo: pomagati otroku, da se nauči nadzorovati svojo jezo, ustrezno izraziti svojo frustracijo in jezo, prevzeti odgovornost za svoja dejanja in sprejmejo posledice. Poleg tega je treba obravnavati družinske konflikte, težave v šoli in vprašanja skupnosti.

¿Otroško nasilno vedenje je mogoče preprečiti?

Raziskovalne študije kažejo, da je mogoče večino nasilnega vedenja zmanjšati ali preprečiti, če se otrokova izpostavljenost zmanjša ali odpravi na nasilje doma, skupnosti in sredstva za razširjanje. Očitno je, da nasilje spodbuja nasilje

Strategije zmanjšanja vedenja:

-V Trenutki evolucijske stabilnosti Moramo ravnati tako starše kot vzgojitelje, tako da se otrok brez nasilja nauči obvladati socialne spretnosti in vrednote izobraževanja. Pomembno je graditi vedenje v dobrih dneh, saj je z vaše strani večji odziv.

-Preventivne metode: Idealno je ravnati z eksplozivnim vedenjem med petimi in pol in šestimi. Večina nasilnih motenj izvira iz vsakodnevnih dogodkov, ki se jim je mogoče izogniti. Preventiva bi bila sestavljena iz dostopa do otrokove zahteve, če je le mogoče; ali predlagati nasprotno od želenega vedenja. Izogibati se je treba neposrednim spopadom volje med starši in otroki, ker zavračajo naložene naloge. Pred pritiskom odraslega verbalnega izzivov. Glede na kazen je rezultat lahko več nasilja.

-Drug vir je uporaba Čarovnija, ki je sestavljeno iz štetja na glas, dokler se čarobno ne začne dobro obnašati.

-Če se otrok sam strinja ali lomi stvari iz okolja, bo treba to vedenje zmanjšati. Prvič, motenje je dokazano, če se ne bi izognili izvajanju na ta način tako, da ga držite iz rok in kažejo trdnost brez nasilja ali ustnega; in kopeli ali muči obraz. Potem je pri nekaterih otrocih pomembno, da jih sprostite, s pomočjo božem, mehko glasbo, s pesmijo. Če je mogoče nekaj ur za spanje. Šele po nekaj urah ga je mogoče povabiti, naj razmisli o tem, kaj se je zgodilo. Če je otrok naredil kakršno koli uničenje, je pomembno popraviti njegovo škodo, če je mogoče. Če se sam strinja, mu pokaže svoje bolečine in ga nauči pomen skrbi za svoje telo.

-Držite ga za svoja dejanja

-Odsev in dialog, Načrtovane strategije za preprečevanje bližnjega nasilnega nastanka.

-Določite jasne omejitve, tako v družini kot v šoli, določite, kaj je mogoče storiti in ne, kaj je dobro in kaj slabega.

-Določite, kaj je pooblastilo, In ki ga predstavlja doma in v šoli.

-Razmislite o tem, kaj je avtoriteta.

-Skladnost med starši, da en oče ne zavrne drugega v prisotnosti otroka.

-Skladnost med domačo in šolsko disciplino.

Izberemo lahko, kako se obnašati, če razmišljamo, preden bomo ukrepali, kako bomo komunicirali, in v posledicah naših dejanj.

Otroci se morajo pri reševanju konfliktov naučiti alternativ.

Novo konfliktno spočetje

Konflikt je lasten človeku, In ga ne bi smeli povezati z nasiljem.

Nov način zamisli je, da se vpišete kot del življenja za razlike v idejah, ki jih imajo človek. Oglejte si ga kot možnost, da se moški individualizirajo, saj ima lahko od individualizacije različne ideje do drugega človeka. Tako razumemo, da se je mogoče uspešno soočiti, saj razumemo njegov vzrok in vemo, da lahko izberemo, kako ga upravljati.

Izobraževanje v vrednotah

Vsak od nas ve, kaj so stvari pomembne za sebe; To je zato, ker imamo osebno in lastno tabelo vrednosti, ki je nastala iz treh glavnih virov:

1. Kaj je v družbi v katerem živi in ​​tisti, ki ga vidi kot normalno
2. to prejeto z učenjem in izobraževanje, tako v izobraževalnih ustanovah kot v družini.
3. to odkriti skozi osebne izkušnje

V tej tabeli ni vse enako pomembno; Vrednosti imajo hierarhijo. Nekateri so višji in so prikovani v najgloblji osebi, drugi pa so nižji in periferni, na nas prizadenejo manj, ker so na površini osebnega življenja. Po naši tabeli vrednot distribuiramo resničnost, ko bolj ali manj skrbimo in posledično zagotavljamo več ali manj pozornosti pri igranju.

Zanimivo je vprašati, kakšne so vrednote, za katere se ureja vsaka, kakšna je njihova miza in kaj ima hierarhija.

Vrednosti so prejšnja merila, ki vodijo naše dejanje. Zanje izberemo konec svojega vedenja in izberemo sredstva, da ga razvijamo.

V otroštvu razvijamo večino vrednot, ki nas bodo spremljale skozi celo življenje, od tam, pomembnost tega kot starši in vzgojitelji, ki jih prenašamo iz našega zgleda in razmislek, vrednot, ki omogočajo doseganje sveta miru.

Da bi potovali po našem življenju z izbiro svojega vedenja in določanjem namenov, moramo imeti notranji vodnik, zakaj, kaj in kako ravnati.

Začnimo razmišljati s seboj in s svojimi otroki in študenti o nekaterih besedah, da če vsi ponotranjimo, ni dvoma, da bomo srečnejši:

• Mir
• Solidarnost
• SODELOVANJE
• Toleranca
• Sprejemanje raznolikosti

Postmoderna človeštvo poziva o novih "idealnih in skupnih koncepcijah" in ta nova etika mora narisati ekumensko pot, ki začne vzpostavljati mir. Elementi miru so harmonija, svoboda in pravičnost.

Zgraditi moramo kulturo miru, ki povzema vrednote pristnemu humanizmu, v katerem bomo uskladili strast in razum človeka.

Biti starši in učitelji je možnost oblikovanja vrednot v otroku, da mu dajo nepogrešljiva orodja, s katerimi se lahko razvija kot nov človek, ki idealizira novo etiko, v kateri je mogoče orisati nove družbene lastnosti.

Pripombe udeležencev

"Dobro bi bilo, če bi ga vsi dosegli, v dobro človeštva"

Adela de Iglesias

"Zanimivo bi bilo narediti delavnice ali dramatizacije, kjer lahko doživimo situacije, na katere smo se napotili. Obstaja nerealizirana točka, saj se starši odzivajo na te situacije nasilja v šoli, saj nehote povzročamo reakcije pri naših otrocih itd."

Esther Suarez

"Najbolj si želim, da bi lahko uresničil vsa vzgojena pričakovanja, jih prevzela v prakso in s tem pomagala svojim otrokom in morda tudi način, da pomagam tudi drugim."

Beatriz Chavez

"Konferenca za vse osebje, ki dela v instituciji, bi bila zelo zanimiva, naj bo to pomožna, učitelji treh ravni, menedžerji itd. "Kako nadzorovati ali se izogibati prelivom"

Liliana e. Stefanini

Direktor EGB

"Zdelo se mi je zelo natančno in koristno, da se bolj znano zrastejo in otrokom dajejo iz dneva v dan boljšo kakovost življenja."

Gospodična Andrea

"Medtem ko moji otroci niso nasilni, me vse sliši, da me bolj krepi na mojem obsegu vrednot in bilo je zelo koristno in zagotovo bom bolj pripravljen na prihodnje situacije, bodisi osebno ali za pomoč drugemu. ¡Hvala vam!

Mati Gimena D. Delal

"Počutim se zelo zadovoljno, ker imam profesionalce, kot ste. Hvala za vašo pomoč."

Anny

"Konferenca mi omogoča, da razmislim, ko se odrasli (starši) obnašajo glede na fante, včasih vsakodnevne nujne primere, nas odvzamejo od resnično pomembnega in na nek način od modela, ki bi ga morali biti za fante."

Liliana López

"Konferenca se je zdela zelo dobra, bila je zelo koristna in z veliko integracijo tem. Pojasnil je dvome in mi dal smernice za izboljšanje kakovosti življenja znotraj in zunaj šole."

Carolina Bazán

"Moč, ki nam jo vsi uspejo biti tisti človek nove etike, tako kot starši in učitelji. Za María paz jasmine frontini kot vse tvoje.

Ma. Paz Jasmine Frontini

"Dobro je, da se vedno naučimo o svojih otrocih. Hvala vam"

Fernando Ferri

"Rad bi, da lahko po tej informativni konferenci naredimo nekaj bolj participativnega, da bomo lahko izrazili vse tiste stvari, ki so se nam zdaj zgodile in morda se jim nismo mogli posvetovati. Ne mislim na posamezne primere."

Adriana Barroso. Mati Juan Cruz Ferri

"Zanimivo bi bilo ponoviti to vrsto pogovorov, da se krompir lahko" nauči "o vsaki stopnji v življenju naših otrok."

Flia. Hoinacki

"Rad bi vedel, kako ga učim, da ne bo nasilno reagiral na dejanje partnerja, ki" Lautaro meni, da je nasilno "

Sandra glasuje. Mati Lautaro Reggina

"Zanimalo bi me, da bi lahko razširil informacije in če je mogoče pogovoriti s skupinami Nilñosa v šoli."

Liliana. Mama Nicolás Barros

"Menim, da mi primanjkuje smernic, kako pomagati prebaviti agresijo ali nasilje v družbi in da del odraslih do otrok: napadi, ropi fantov, zlorabe. ¡Hvala vam!

Ma. Cristina Zulue

Ta članek je zgolj informativen, v psihologiji-online nimamo moči za diagnozo ali priporočiti zdravljenje. Vabimo vas, da greste k psihologu, da zdravite vaš primer.

Če želite prebrati več člankov, podobnih Konferenca o nasilju otrok: starši in učitelji za kulturo miru in nenasilja, Priporočamo, da vstopite v našo kategorijo čustvenih in vedenjskih motenj.

1 Baudrillard, Jean. Iluzija konca. Stavka dogodkov. Barcelona, ​​Anagrama, 1993. str.14

2 g. Vattimo, "Metafizika, nasilje in sekularizacija" v sekularizaciji filozofije, hermenevtike in postmodernosti, Gedisa, Barcelona, ​​1992, str.64

3antón, Pedro: Nasilno vedenje nima biološkega izvora, ampak kulturni "medicinski časopis 23-4-01