Učenje teorij po Brunerjevem mnenju

Ameriški psiholog in pedagog Jerome Bruner sta se razvila v 60. letih a Konstruktivistična teorija učenja, znan kot odkritje učenja. Glavna značilnost te teorije je, da spodbuja, da študent pridobi znanje sam. Bruner verjame, da se morajo študenti učiti z vodenim odkritjem, ki poteka med raziskovanjem, ki ga je motivirala radovednost.

Zato učiteljevo delo ni razložiti končane vsebine z zelo jasnim začetkom in koncem, ampak mora zagotoviti ustrezno gradivo za spodbujanje njihovih učencev z opazovanjem, primerjavami, analizo podobnosti in razlik. V tem članku o psihologiji bomo govorili o Učne teorije Brunerja.

1. Jerome Bruner
2. Brunerjeva teorija
3. Bruner in Discovery Learning
4. Jerome Bruner: Teorija miselne reprezentacije
5. Brunerjeva teorija navodil
6. Pedagoške posledice metode odkritja Bruner
7. Prednosti učenja odkritja
8. Načini reprezentacije
9. Učenje odkritja: primeri in elementi
10. Bruner Discovery Learning: zaključki
11. Pomembno učenje Davida Ausbela

Jerome Bruner

Jerome Bruner je bil psiholog Američan, ki je živel od 1915 do 2016. Bruner, zdravnik iz psihologije z univerze v Hardvarju, je bil raziskovalec in profesor. Izvedli novo in zanimivo delo in študij. Pravzaprav njegova knjiga Izobraževalni proces povzročil velik vpliv na način razmišljanja in dela na številnih učiteljev.

Jerome Bruner je iz svojih raziskav o poučevanju in učenju pomembno prispeval k kognitivni psihologiji in učnem teorijam. Njegov cilj je bil spremeniti metodologijo za poučevanje tradicionalnega.

V naslednjem članku boste našli več informacij o biografiji Jerome Brunerja.

Brunerjeva teorija

Tradicionalno je učitelj veljal za osrednjo osebnost učenja in skoraj le spominsko učenje je bilo cenjeno. Nekaj, česar se Bruner ni strinjal in se boril za spremembo. Po dolgih raziskavah o učenju, J.Bruner je oblikoval svojo teorijo.

V Brunerjeva teorija Študent je zasnovan kot glavni junak, ni več zabojnik, kjer učitelj deponira znanje, ampak je graditelj svojega lastnega učenja. Razmišljanje o učenju aktivnega procesa. Študent ima miselne sheme in ko sodeluje z resničnostjo, dodaja nove informacije v že pridobljenih kategorijah ali v novih kategorijah.

Brunerjeva teorija predvideva, da je prejšnja miselna struktura študenta eden od dejavnikov, ki določa novo učenje informacij. Ker morate pridobiti nove informacije.

Nato bomo poglobljeno videli vsak del Brunerjeve teorije.

Bruner in Discovery Learning

Discovery Learning je Brunerjeva najbolj znana teorija. On Učenje z odkritjem To je metoda učenja, v kateri študent induktivno odkrije novo vsebino.

Cilj učenja odkritja je, da učenci odkrijejo, kako stvari delujejo na nek način aktivno in konstruktivno. Njegov pristop je usmerjen v naklonjenost sposobnosti in spretnosti za verbalno in pisno izražanje, domišljijo, miselno reprezentacijo, problematično rešitev in prilagodljivost kovin.

V okviru predloga, ki ga je objavil Jerome Bruner, je navedeno, da učenje ne bi smelo biti omejeno na mehansko pomnjenje informacij ali postopkov, ampak mora voditi do izobraževanja razvoja svoje sposobnosti reševanja težav in razmišljanju o situaciji, s katero se srečuje. Šola mora voditi do odkrivanja novih poti za reševanje starih težav in reševanje novih težav s trenutnimi značilnostmi družbe.

Nekaj pedagoške posledice Iz Brunerjeve teorije vodijo učitelja, da upošteva elemente, kot so študentski odnos, združljivost, motivacija, praksa spretnosti in uporaba informacij pri reševanju problemov ter sposobnost ravnanja in uporabe toka informacij pri reševanju problemov.

V Brunerjevi teoriji intelektualnega razvoja je torej velik pomen študentska sposobnost, da se asimilira in zapomni, kar se je naučil, in pozneje prenos tega učenja v druge okoliščine svojega življenja, ki se izvaja iz njegovega lastnega svetovnega pogleda.

Vloga mentorja v intelektualnem razvoju

V teoriji odkritja učenja Bruner opozarja na pomen sistematične in trajne interakcije med učencem in učiteljem ali skrbnikom ter s sošolci, da bi olajšal intelektualni razvoj. To mora biti odnos medsebojnega spoštovanja, komunikacije, dialoga in pripravljenosti za proces učenja.

Jerome Bruner: Teorija miselne reprezentacije

Miselna zastopanost: Gre.

• Nedejaven: Vem nekaj z dejanjem.
• Ikonično: skozi risbo ali sliko.
• Simbolično: Uporabljajo se simboli, kot je jezik.

Razvoj je domena teh treh oblik reprezentacije in njihovega delnega prevoda iz enega sistema v drugega. Te je treba vstaviti tako v šoli kot v vsakdanjem življenju.

Brunerjeva teorija navodil

Za Brunerja je izobraževanje globalni rezultat družinskih, skupnosti, kulturnega in akademskega usposabljanja, ki jih določena človeška skupina ponuja svojim članom. Navodila je sestavljena iz vodenja vajenca skozi zaporedje definicij in na novo opredelitev problema ali telesa znanja, ki povečuje njegovo sposobnost zajemanja, preoblikovanja in prenosa tega, kar ste se naučili.

Značilnosti te teorije: Je predpisovanje, to je Določite pravila in postopke Pridobiti znanje in veščine. Poleg tega zagotavlja merila za ocenjevanje poučevanja ali učenja. Znotraj tega dela namerava, da je navodilo prilagodljivo in dinamično.

Vidike, ki jih je treba upoštevati

• Aktivacija. Prvi korak za smiselno učenje je motivirati študenta. Po Brunerjevem mnenju je to v veliki meri odvisno od aktivacije, ki jo vzgojitelj upravlja s strategijo, kadar je to potrebno.
• Vzdrževanje. Ni dovolj, da študenta aktivirate na začetku lekcije, njihovo zanimanje je treba ohraniti v celotnem študijskem.
• Smer. Učenje mora slediti določenemu zaporedju, ki temelji na zapletenosti vključenih konceptov. Za to mora biti vzgojitelj seznanjen z osnovno teorijo in jo lahko poveže s praktičnimi situacijami.

Njeni sestavni elementi

• Specifikacija izkušenj, zaradi katerih je posameznik nagnjen k učenju.
• Specifikacija ustrezne strukture znanja.
• Poudarite najučinkovitejše posledice, pri katerih je treba predstaviti materiale, ki jih je treba naučiti.
• Učni ritem vsakega študenta.
• Stopnja nagrad in nagrad za kazni.
• Brunerjeve razlage o učenju

Naučite se Brunerja, da razvije sposobnost reševanja konfliktov in razmišljanje o situaciji, s katero se sooča. Nekaj ​​se naučite, pomeni, da nekaj.

Izobraževanje odpira odgovornost učencev, da razmišljajo in odkrivajo poti za reševanje starih težav z novimi metodami, pa tudi iskanje novih težav, za katere stare formule niso ustrezne. Študentu je treba pomagati biti ustvarjalen, inovirati, se soočiti z nujnimi primeri in nepredvideno.

Pedagoške posledice metode odkritja Bruner

Zahvaljujoč Brunerjevemu učnemu teorijam lahko predlagamo novo psihopedagoško metodo. Ta metoda vključuje ustvarjanje posebnega okolja v učilnici, ki je ugodno glede na naslednje elemente:

• Odnos študenta: Spodbujati aktivno razpravo, pristop do zanimivih problemov, ki ponazarjajo analizirane situacije, ki kažejo na bistvene točke pri branju ali ki poskuša teoretična dejstva povezati s praktičnimi vprašanji.
• Kompatibilnost: Novo znanje mora biti združljivo z znanjem, ki ga študent že ima, sicer njihova stiskanje in ustrezna asimilacija ne bi bila mogoča.
• Motivacija: Da študent čuti čustvo, ki ga je treba odkriti.
• Praksa spretnosti In uporaba informacij pri reševanju težav: odkrivanje učenje zahteva popolno vključevanje teorije s prakso. Zato mora vzgojitelj ustvariti posebne situacije, v katerih lahko študenti ustrezno uporabijo pridobljene teoretične koncepte.
• Uporaba receptov: Resnična integracija med teorijo in prakso in ne s preprostim ponovitvijo recepta, ki bo uporaben le v nekaterih primerih.
• Pomen jasnosti S poučevanjem koncepta: z izbiro vsebine, da se izognemo zagotavljanju preveč idej, ki lahko povzročijo zmedo.

Prednosti učenja odkritja

Podporniki učnih teorij v skladu z Bruner Glej v Discovery Learning naslednje prednosti:

• Služi za premagovanje Tradicionalne omejitve učenja ali mehanično.
• Spodbuja študente, da razmišljajo zase, vzgajajo hipoteze in jih poskušajo sistematično potrditi.
• Izboljšuje strategije Metakognitivno, to pomeni, da se naučiš, kako se učiti.
• Krepi samoocenjenje in varnost.
• The Ustvarjalna rešitev problemov.

Posebej je koristno za učenje tujih jezikov, saj imajo študenti zelo aktivno vlogo, saj spodbujajo uporabo tehnik za analizo jezika, sklepajo o tem, kako standardi delujejo in se učijo iz napak.

Načini reprezentacije

• Olajšana zastopanost: Pred dvema letoma stiskanje stvari za dejanja z zunanjimi izkušnjami.
• Ikonična predstavitev: Dve leti do šest let, razložite vprašanja, za različne občutke, s posebno podobo ali shemo.
• Simbolična reprezentacija: Po šestih letih vključuje okolje po jeziku, abstraktni simbol. Za zaključek, Bruner meni, da je kognitivni razvoj posledica dejanj, slik, jezikov in abstraktnega simbola. Vztraja na fazah, integrativni in kontinuiteti, prav tako pa ga ustvari kultura.

Teorija oder Bruner

Jerome Bruner je razvil tudi zanimivo teorijo o konceptu, ki ga je sam razvil: odri. To je opredeljeno kot vodena metoda odkritja, kjer se razlikujeta dve glavni številki: vzgojitelj ali učitelj in študent. Brunerjeva teorija odrov predlaga metodo, na kateri učitelj ponuja znanje na naraven način, ne da bi prisilili izobraževalne seje. Na ta način se spodbuja aktivno učenje.

Učenje odkritja: primeri in elementi

Bruner se je kot aktivno osredotočil na ljudi Izberite, ohrani in preoblikujte znanje, Lahko preseže konkretne informacije in pridobi abstraktno razumevanje.

Kognitivna struktura: Bruner meni, da ima znanje strukturo, učiteljski proces je pomagati študentu imeti strukturo znanja.

Koncept in razvrstitev: Koncept je glavni element sestavljanja znanja, klasifikacija pa je metoda za sestavljanje znanja.

Induktivna misel: Bruner meni, da mora v učilnici učni proces uporabljati induktivno obliko, ponuditi posebne primere in študenti morajo preučiti primere.

Kognitivni proces: Bruner meni, da učni proces:

• Pridobite nove informacije.
• Preoblikujte nove informacije
• Preverite informacijsko racionalnost.

Izobraževalni cilj kognitivnega odkritja

• Izobraževanje bi moralo pomagati študentu, da razvije moč za reševanje problema.
• Izobraževanje bi moralo pomagati študentu, da se učite.
• Izobraževanje mora razvijati študentsko moč za učinkovito priloga.
• Izobraževanje mora študenta izobraževati, da ima pošteno vrlino.

Bruner Discovery Learning: zaključki

Jerome Bruner zelo jasno vzdržuje svoj položaj Pomen učenja, dejstvo, da posameznik pridobi potrebna orodja za reševanje situacij, ki so mu bile predstavljene. Poleg tega mora ves čas reševati, da mora biti novo znanje, predstavljeno študentom.

To je nujno omeniti motivacija, pa tudi ustrezen Strategije poučevanja so elementi za učenje fantov in deklet. Da bi to naredili, mora vzgojitelj v okviru svojega načrtovanja upoštevati družbene, družinske, kulturne in druge, tako da se ta učenje resnično asimilira.

V okviru razvoja procesov poučevanja je treba pri načrtovanju načrtovanja pouka upoštevati način, kako se učijo študenti, in ritem, v katerem ga izvajajo.

Kot vse konstruktivistične teorije, tudi v svoji teoriji učenja J.Bruner to upošteva tudi Navodila je treba opraviti z interakcijo vseh udeležencev V tem procesu, če pustite ob strani spominsko in mehansko poučevanje, ki se trenutno izvaja v nacionalnem izobraževalnem sistemu. To je postalo preprosto pomnjenje in razmnoževanje receptov, ki jih po izpitu zavrže um in jih v podobnih situacijah uporabi zelo malo primerov.

Znotraj obsega psihopedagogije je nujno izpolnjevati trenutne zahteve populacije, ki se je udeležila.

Jasno je, da učenje iz konstruktivistični pristop, To ni preprosto ponavljanje konceptov, postopkov in drugih, ampak da se resnično nanaša na sposobnost posameznika, da doseže prožnost svojega uma in moč razmišljanja, tako da mu vsaka izkušnja daje novo resnično koristno znanje za svoje življenje z interakcijo s seboj in z okoljem.

Pomembno učenje Davida Ausbela

"Najpomembnejši dejavnik, ki vpliva na učenje, je tisto, kar študent pozna".

Ausubelovo smiselno učenje je kognitivna teorija in kot take so namen teoretično razlagati učni proces. Skrbi za procese stiskanje, preobrazba, shranjevanje in uporaba informacij, povezanih z spoznanjem. Kognitivna struktura posameznika je organiziran kompleks, ki izhaja iz kognitivnih procesov, skozi katere pridobijo in uporabljajo znanje.

Nove ideje in informacije se je mogoče naučiti in ohraniti, če so ustrezni ali ustrezni koncepti jasni in na voljo v kognitivni strukturi posameznika in služijo kot zasidranje novih idej in konceptov. Ko nove informacije pridobijo pomen za posameznika z interakcijo z obstoječimi koncepti, so učne trditve pomembne.

Ausubel meni, da je mogoče doseči veliko učenje, potrebni so trije pogoji:

• Pomembnost logika materiala
• Pomembnost Psihološko materiala
• Odnos ugoden študent

Tu boste našli več informacij o Ausubelovi pomembni teoriji učenja.

Ta članek je zgolj informativen, v psihologiji-online nimamo moči za diagnozo ali priporočiti zdravljenje. Vabimo vas, da greste k psihologu, da zdravite vaš primer.

Če želite prebrati več člankov, podobnih Učenje teorij po Brunerjevem mnenju, Priporočamo, da vnesete našo izobraževalno kategorijo in študijske tehnike.